高二数学不等关系与不等式 均值不等式知识精讲 人教实验版（B）.docVIP

高二数学不等关系与不等式 均值不等式知识精讲 人教实验版（B） 一. 本周教学内容： 3.1 不等关系与不等式 3.2 均值不等式 二. 教学目的 1. 理解不等号的意义和不等式概念，会用不等式和不等式组表示各种不等关系。理解实数大小与实数运算的关系，会用比差法比较两个实数的大小关系。 2. 能根据实数的基本性质得出不等式的基本性质，并会证明。 会运用不等式的基本性质进行推理和变形。 3. 探究成立的条件和证明方法，等号成立的条件和几何解释，会用这个基本不等式解决简单问题。 4. 通过实例学会运用基本不等式求最值的方法。理解用不等式求最值的条件，并能求实际问题的最大值或最小值。 三. 教学重点、难点 重点：（1）用比差法比较两个实数的大小关系； （2）不等式的性质及其应用； （3）理解不等式和的意义，应用这些不等式解决简单问题； （4）运用基本不等式求最值。 难点：不等式的性质及其应用；运用基本不等式求最值。 四. 知识分析 （一）不等关系与不等式 1. 用数学符号“≠”、“＞”、“＜”、“≥”、“≤”连接两个数或代数式，以表示它们之间的不等关系，含有这些不等号的式子叫做不等式。 2. 数轴上的任意两点中，右边点对应的实数比左边点对应的实数大。 3. 对于任意两个实数a和b，在三种关系中有且只有一种关系成立。 4. 这组关系告诉我们比较两个实数的大小，可以通过判断它们的差的符号来确定。 5. 若a、b∈R＋，则这组关系告诉我们比较两个正实数的大小，可以通过判断它们的商与“1”的大小关系来确定。 （二）不等式的性质 不等式的性质是证明不等式和解不等式的基础，证明这些性质必须是严格的，不能盲目地乱用。保证每一步推理都有理论根据，否则可能导致推理错误。 1. 等式两边同乘以同一个数仍为等式，但不等式两边同乘以同一个数a（或代数式），结果有三种： （1）当a＞0时，得同向不等式。 （2）当a＝0时，得等式。 （3）当a＜0时，得异向不等式。 2. 不等式性质，有同向不等式相加，得同向不等式，并无相减。若或.这个结论常用，不妨记为：“大数减小数大于小数减大数。” 3. 不等式性质，有均为正数的同向不等式相乘，得同向不等式，并无相除。若，这个结论也常用。不妨记为：“大正数除以小正数大于小正数除以大正数。” 4. 不等式性质有.不能忽略a、b均为正数这个条件，即由是不一定成立的。 5. 由成立。但不一定成立。反过来也不一定成立。事实上。 （三）均值不等式 1. 对于任意实数a，b都有，当且仅当a ＝ b时等号成立。 2. 对于任意正实数a，b都有，当且仅当a ＝ b时等号成立。 3. 对于任意正实数a, b都有，当且仅当a ＝ b时等号成立。 4. 不等式的几何解释：如图，AB是⊙O的直径，C是AB上任意一点，DE是过C点垂直于AB的弦。若AC＝a, BC ＝b则AB＝a＋b，⊙O的半径，Rt△ACD∽Rt△BCD，,。 考虑到CD≤r，当且仅当C点与O点重合时，CD＝r＝，即。 5. 设x，y是正实数 （1）若x＋y ＝ s（和s为定值），则当x ＝ y时，积xy有最大值为； （2）若xy ＝ p（积p为定值），则当x ＝ y时，和x ＋ y有最小值为2； 6. 利用基本不等式求积的最大值或和的最小值时，需满足： （1）x，y必须是正数； （2）求积的最大值时，和必须为定值；求和的最小值时，积必须为定值； （3）重要不等式中的等号必须成立，且等号成立的条件是x ＝ y。 即：①利用基本不等式求最值必须满足一正、二定、三相等三个条件，并且和为定值时，积有最大值，积为定值时，和有最小值。 ②两次使用重要不等式求最值时，必须使两次等号成立的条件同时成立，否则不可。 3. 使用重要不等式求最值时，若等号不成立，应改用单调性法，如，可令：t ＝，此时在上是增函数；故。 【典型例题】 例1. 已知，试比较的大小 解析： ∵ ∴当时， 故 当a≠b时， 故 点评：比较法是证明不等式中最基本最重要的方法，其步骤为：作差（或n次方作差）——变形——确定符号——得出结论。其中，作差是依据，变形是手段，确定差的符号是目的，至于证题的思路体现了数学中的转化思想。这里，关键的步骤是对差式的变形，常用的变形方法有：配方法、因式分解法及通分等，从而将差变形为常数，或变形为常数与几个平方和的形式，或变形为几个因式积的形式。总之，变形到能确定出差的符号即可。对于不等式两边都是正数的情形，尤其是指数型的问题，也常常用作商法比较，步骤为：作商——变形——与1比较——得出结论。 例2. 已知，试将下列各数按从大到小的顺序排列。 。