高考语文复习修改病句课件.pptVIP

常见的病句类型 （1）搭配不当 （2）成分残缺 （3）重复多余 （4）语序不当 （5）句式杂糅 （6）句意歧义 （7）不合事理 （8）用词不当 辨析及修改病句的基本方法 辨析 （1）语感法 （2）紧缩法 （3）分解法 （4）聚焦法 修改 练习检测 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 ② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 ③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见 ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语 ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 ②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 ③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 ④细菌是有害的。 （3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。 ①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 ② 其实这是过虑的想法。 3 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。 （4）语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 ①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 ②我国棉花的生产，现在已经自给有余。 ③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 ④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。 ⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （5）句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清 ①我们向政府提意见是人民的责任。 ②听了他的报告，对我启发教育很大。 （6）句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。 ①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 ②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 ③现全渠已勘测完毕144华里。 ④ 介绍菲律宾的一种权威著作。 （7）不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理 ①他是多少个死难者中幸免的一个。 ②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。 （8）用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。 ①这次试验能否成功，还是个怀疑。 ②大家对于我很热情友好。 ③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。 辨析及修改病句的基本方法 辨析 （1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 （2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 辨析：语感法 、 紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换； 原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 辨析：语感法 、 紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换；原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 辨析：语感法 、 紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换； 原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 辨析：语感法 、 紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换； 原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 * （主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） 动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。 修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见” 关联词搭配不当，应将“也”改为“