一亿有多大案例.docVIP

《一亿有多大》教学设计 一、说明 1.作者单位姓名：罗田县实验小学 刘备荒 2.案例年级：人教版小学数学教材第七册33页、教参44页的活动“一亿有多大” 3.案例类别：小操作 4.问题属性：属于数学和其他学科的综合，可以课内外结合。 5.选题由来：新教材十分重视数感的培养，让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在借助学生身边熟悉的事物，通过猜测、推算、验证、联想等方法，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。 6.活动方式：主要采取具体实践操作活动的方式进行。过程中有：大胆想象、合理估计、实地测量、动手操作、伙伴合作、推理与对照、分析反思等等活动。 7.活动意图: 本次活动借助时间、长度和质量，多角度来感知1亿的大小，从感性上建立起“一亿有多大”的数学模型从感性上建立起“一亿有多大”的数学模型通过“”、“推算”、“数一数”、“量一量”、“谈一谈”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。体验数学与日常生活的