高考语文探究疑点难点 有所发现创新 文学作品探究能力提升方法指导.docVIP

探究疑点难点 有所发现创新——文学作品探究能力提升方法指导 一、提升能力：阅读文学作品（选考）探究能力（F）“探究疑点难点，有所发现创新” 二、总体构想： 探究能力（F级）在考纲“考试能力要求”中表述为“探究疑点难点，有所发现创新”，这是一个全新的能力层级，为了在第一轮复习中提高对此项能力训练的实效性，提高学生在探究能力题中的得分率，我们决心将探究能力的复习训练做细、做精、做实。于是我们选择了先让学生认真做题，再精讲点拨的方法。 让学生在先做（经典题）、后思（老师讲经典题）、有悟（方法规律）、再练（巩固能力）的过程中将探究能力提升、巩固。在这一过程中，将经典题贯穿进来，要以1题带一篇的整体阅读；要抓得实、抓得广、抓得精；要促使学生在第一轮复习中回归课本和精典题；要通过这些训练让学生明白要提升什么能力。本课只提供了一种实施的方法，这只是抛砖引玉，以促进大家对这一问题的思考。 教学目标：1、在具体试题中理解探究能力的内涵：探究疑点难点，有所发现创新 2、掌握探究能力题的答题方法和规律 3、明确探究能力题的答题规范 教学重点难点：1、掌握探究能力题的答题方法和规律 2、明确探究能力题的答题规范 三、上课流程： （一）课内题例导入，明确训练的能力点——“探究疑点难点 有所发现创新” 导入材料：《失街亭》 （二）典型题例讲评 阅读训练1《林冲见差拨》 ——提示一：文体意识——从文体特征出发去思考作答 ——提示二：文本意识——答案就在原文中 ——提示三：规范意识——亮观点、扣文本（分析）、巧联系（所学、生活）、结论 阅读训练2《坚硬的荒原》 ——提示四：方向意识——找准试题要求与文本信息的契点 阅读训练3《文赤壁》 强化以上四种意识 （三）探究能力提升方法总结 （四）课后能力巩固训练 阅读材料4《灯火的温情》 阅读材料5《在山阴道上》 阅读材料6《狼情》 阅读材料7《胖子与瘦子》 材料8《切梦刀》 四、教学过程（全程50分钟） 07广东高考选考题文学类试题回顾： 17．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？（4分） 考点： 分析综合 C 分析作品结构 18．作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。（5分） 考点：鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 19．最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？（6分） 考点：探究 F ①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 ②探究作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 小结：从赋分比重看，探究题分量重，6分，同学们应以至少得3分为目标。 探究题看似很难，其实有规律可循，要有拿3分的信心。 （一）课内题例导入，导入能力训练目标 1、课内典型题例 粤教版必修4古典小说《失街亭》 问题：街亭失守，你认为是谁的过错？ 参考答案： （1）传统的观点或认为是马谡之过 （2）或认为是诸葛亮之过 （3）认为他们两人都有过错 这些都是有所发现的解读 （4）街亭的失守，应该讲是历史的必然。 因为此时的蜀国，根本无人能守街亭，即使能守，也守不了多久——蜀国无人才（“蜀中无大将，廖化为先锋”可以作证）。如果一定要找一个人来承担责任，那这个人无疑只能是刘备。 刘备缺乏政治眼光，不知网罗人才，导致蜀国后期人才匮乏。相反求贤若渴的曹操，具有长远的政治眼光。不管是他的“青青子衿，悠悠我心”，还是“呦呦鹿鸣，食野之苹”，抑或“周公吐哺，天下归心”，无不形象地表达了他对贤才的渴望及诚心。也正因为如此，三国后期，人才都齐聚在魏国，这也正是魏国强大的原因。 这就是有创意的解读。 这类题针对文本的疑点难点要求学生去探究，并有所发现，有所创新。 引出本课教学目标：1、寻找规律，探究疑点难点，有所发现创新 2、14．对第三段林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。小说内容，探究然亦实是林冲身份指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分） ——答案就在原文中 学生答案3、教头和犯人的身份。沉着冷静，胆小，怕事。（分析错因：没有紧扣文本进行分析） 失分原因：没从文体特征出发进行分析作答 答题提示二：2、文体意识——从文体的相关特征出发来思考答题 小结：小说文体特征：人物、情节、环境 小说三要素 散文文体特征：“形散神聚” 答题提示三：3、规范意识 亮观点——扣文本（分析）——巧联系（所学知识、生活实际）—