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《平行四边形的面积》教学设计 时间：2012年11月20日 地点：官舟一完小 授课人：任波 一．教学内容：人教五年级上册79-81页平行四边形面积。 二．教学目标 知识与技能：结合具体情境，通过操作活动，经历推导平行四边形面积计算公式的过程。 过程与方法：理解和掌握平行四边形面积计算公式，会运用公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。 轻钢态度与价值观：通过观察、比较活动，掌握平行四边形的割补的方法，渗透转化的思想，培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生的空间观念。 三．教学重、难点 教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。 四．教具：自制长方形框架，多媒体课件。 学具：一张平行四边形纸、一把剪刀、一把三角尺。 五．教学过程 （一）情境导入 1．师生交流 2.师：老师今天也带来了一个长方形（出示长方形框架），它的长是30厘米，宽是20厘米，你能算出它的面积吗？ 生：能，30×20=600平方厘米。 师：算长方形的面积你用了什么知识？ 生：长方形面积公式，长方形面积=长×宽。 师板书：长方形的面积=长×宽 （设计意图：通过师生交流拉近师生距离，创造宽松的学习氛围。同时引出本节课内容，复习长方形面积相关知识。） 2．师：注意看，接下去老师要变魔术了哦！ 捏住这个长方形的一组对角，往外拉成平行四边形，问：变成什么图形？