三角形的特征教学设计修改稿.docVIP

《三角形的特征》教学设计 阿荣旗复兴小学 张艳华 教学内容：义务教育课程标准试验教材四年级下册p80-p81及p86练习题1、3 教学目标：知识与能力: 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 过程与方法：通过观察实物、操作、比较和讨论概括三角形的意义及三角形的特征，了解三角形具有稳定性的特性和在生活中的应用。 情感态度价值观：通过数学活动体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学学习的乐趣和数学学习交流的重要性。 教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。 2、在观察、实验中发现三角形有稳定性。 教学难点：会在三角形内三条边上画高,了解三角形有稳定性的特性。 教学方法： 自主探究、合作交流。 教学准备：挂图、图片（生活中物体上有三角形的图片）、三角板、师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的长方形、正方形、三角形。 教学设想： 《小学数学课程标准》指出，数学课程要从学生已有的经验出发，设计丰富多彩的与现实生活联系密切的情境和动手实践活动，以帮助学生理解数学概念，建构数学知识。本节课从学生的生活实际出发，在提供大量形象的感性材料的，加强数学问题情境、操作探索活动的设计，让学生通过观察、操作，有条理地思考、推理和交流，获得对三角形进一步的认识，发展空间观念。 学生对三角形已经有了直观的了解，能够从平面图形中