高中生物 1.1微生物培养技术课件 中图版选修1 .pptVIP

2.(2012·济南模拟)白僵菌高孢粉是国家林业局推广的高效生物杀虫剂之一，应用于多种林木和农作物害虫的防治。白僵菌分生孢子在寄主表皮、气孔或消化道内，遇适宜条件开始萌发，生出芽管，同时产生脂肪酶、蛋白酶、几丁质酶等溶解昆虫的表皮，通过芽管入侵虫体，在虫体内生长繁殖，消耗寄主体内养分，产生各种毒素，形成大量菌丝和孢子，布满昆虫全身。请回答下面的问题： (1)从自然菌样中筛选较理想的生产用菌种的一般步骤是：采集菌样→富集培养→_____→性能测定。白僵菌的菌样应从_____采集。 (2)分离白僵菌菌种的培养基属于_____培养基。在配制白僵菌培养基时常加入蔗糖、硫酸铵、硝酸钾等成分，蔗糖属于_____营养物质。 (3)白僵菌纯培养常用的接种方法是_____和_____。 (4)分离与培养过程中，培养基和接种工具都要进行_____处理，利用高温可以使微生物的_____等物质发生变性。 【解析】(1)白僵菌寄生在昆虫体内，因此应从患病昆虫体内采集白僵菌，采集的步骤应包括采集菌样、富集培养、纯种分离、性能测定等环节，以保证采集到的纯种有既定的生物学功能。(2)分离特殊微生物应采用选择培养基，在配制白僵菌培养基时加入的蔗糖为白僵菌提供碳源。(3)微生物纯培养时常用的接种方法有平板划线法、稀释涂布平板法、稀释混合平板法。(4)在微生物的培养与分离过程中，培养基和接种工具都要进行灭菌，操作者要进行消毒；灭菌是采用物理或化学方法使微生物的蛋白质和核酸变性，从而达到彻底杀死全部微生物的目的，消毒则采用较温和的方法，杀死微生物的部分个体。 答案：(1)纯种分离 患病昆虫 (2)选择 碳源 (3)平板划线法 稀释涂布平板法 稀释混合平板法(任答两个即可) (4)灭菌 蛋白质和核酸 3.在农业生产研究上，常常需要进行微生物的培养和计数。 (1)如图是利用_____法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步_____分散到培养基的表面。 (2)分析下面培养基的配方：NaNO3、KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、KCl、H2O。若此培养基用于培养分解尿素的细菌，则应除去上述_____成分，并加入_____，以补充_____源。 (3)三位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中细菌数量。在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下统计结果：甲同学涂布了两个平板，统计的菌落数是236和260，取平均值248；乙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是210、240和250，取平均值233；丙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是21、212和256，取平均值163；在三位同学的统计中，只有一位同学的统计是正确的，指出另两位同学的统计为什么不正确。 (4)若在稀释倍数为106的培养基中测得平板上菌落数的平均值为233，那么每毫升样品中的菌落数是(涂布平板时所用稀释液的体积为0.2mL) ______。 【解析】本题考查微生物的培养和计数。图示为用平板划线法进行微生物接种，通过多次划线将微生物分散；分解尿素的细菌是用尿素为氮源的异养微生物，尿素分解菌是异养微生物，给出的培养基缺少有机碳源和氮源；统计某一稀释度下平板上的菌落数，一般要统计3个平板，再计算出平板菌落数的平均值，如果没有操作上的失误，这三个平板上的菌落数应该差别不太大；根据每克样品中的菌数=某稀释倍数下的菌落平均数×稀释倍数÷细菌培养时所用的稀释液体积(mL)。 答案：(1)平板划线 稀释 (2)NaNO3 尿素和葡萄糖 氮、碳 (3)甲同学只涂布了两个平板，实验数据说服力不够；丙同学虽然涂布了三个平板，但其中一个平板的计数结果与另两个相差太远，说明操作过程出现错误，实验数据缺乏正确性。 (4)1.17×109 4.(2010·重庆高考)炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状。对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊。 (1)细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。 (2)细菌鉴定：实验流程如图所示 ①对配制的液体培养基等需采取_____方法灭菌；实验所用液体培养基的碳源为_____ (填“无机碳”或“有机碳”)。 ②挑选可疑菌落制片后，用_____观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。 ③接种可疑菌后，35 ℃ 培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是_____。对照组试管中应加入_____，与实验组同时培养6小时后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组_____(填“高”或“低”)，则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除。 ④对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体，与产生抗体相关的细胞除T淋巴细胞、B淋巴细胞外，还有_____。 【解析】本题考查灭菌方法、培养基成分等知