中小学语文课程标准(修订稿)的突破要点..ppt

1、删去了语文学科性质、课程定位中交叉的内容。 （征求意见稿） 语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重要载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的本质特征。 语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发展起着奠基的作用。 （修订稿） 语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。 语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用。 2、重新调整课程理念。 征求意见稿 修订稿 1关心学生的内心需求，开发学生的多元智能。 1拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。 2注重语言积累，培养学生研究性学习的能力。 2开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。 增加文化积淀，提升学生的文化品位。 3增加文化积淀，提升学生的文化品位。 4拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。 4逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。 第一条理念主要是解决课程学习的渠道和课程体系的构建。 第二条理念主要解决语言智能和语文素质的问题。 第三条理念主要解决文化修养问题（文化积淀和文化品味）。 第四条理念主要解决学习方式的问题。 3、调整了课程目标，依据语文的性质和课程特点，在注重学生语言运用规范认识、掌握的同时，强化了人文素养的培养和形成。 总目标 : 征求意见稿 修订稿 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习 态度，持久的学习热情，养成良好的学 习习惯，掌握科学的学习方法，正确运 用语言规范进行学习、生活。 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习态 度和持久的学习热情，树立学习的自信 心，养成良好的学习习惯。 2认识中华文化的博大精深，吸收民族文 化的智慧，尊重多样文化，关心当代文 化生活，吸取人类优秀文化的养分。 6有丰富的内心世界、良好的心理品 质和勇于探索、勇于创新的精神， 形成完善的人格。 3在语文学习的过程中，培养爱国主义情 感和民族精神、社会主义道德品质和社 会责任感，形成积极的人生态度和正确 的价值观。 3有一定的文化积淀，有较强的问题意 识和创新精神；形成健康的审美情趣， 具有一定的文学鉴赏水平。 4认识并掌握语言运用的规范，有丰富的 形象思维能力和严密的逻辑思维能力， 形成创新意识，创新精神；培养实事求 是、崇尚真知的科学态度，学习科学的 思想方法。 2能独立阅读现代文，能借助注释和工具书 阅读一般的文言诗文。 5能根据需要正确使用工具书和网络工具，具 有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主 要内容和作者的基本感情、见解，有独特的 体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成 健康的审美情趣。 能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易 的文言诗文。 4养成观察生活、思考生活的习惯，能及时 记录自己的所见、所闻、所思、所感；能 用规范的书面语表达自己的思想。 6养成观察生活、体验生活、思考生活的习 惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、 所感；能用规范的书面语正确地表达自己的 思想感情；能根据日常生活的需要，运用各 种表达方式写作。（更具有实际的运用性， 从生活出发，从人的本身和需求出发） 5能根据不同需要正确运用语言规范口头表 达对生活的理解，表达自己的思想感情和 独立见解；尊重他人的发言，能根据不同 场合的需要，得体地表达自己的意见；具 有一定的口语交际能力，能在各种场合的 交流中正确表达自己的思想感情和对问题 的认识；具有演讲能力和论辩能力。 7能正确运用规范语言进行口语交际，能在不 同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思 想感情；有演讲能力和辩论能力。 8有综合学习的能力，在各项实践活动中，形 成合作意识和独立研究的能力。 征求意见稿 修订稿 1～2年级 1学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字； 有主动识字的愿望，能从身边的识字开始 ，认识2500个汉字；学会查阅字典；能借 助注释、字典和有关资料阅读课文。会写 1000个左右的汉字。 到二年级结束时： 1能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉 字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识 2000个左右的常用汉字，有主动识字的愿望； 会写1000个左右的汉字，有良好的书写习惯。 2形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中 感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步 的问题意识。能背诵80~120首古诗词。 3有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到 20~30万字。 2能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导 下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的 感受；有课