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为了学习的教科书——修改版Project English设计理念 杨晓钰 西南大学外国语学院 联合国教科文组织（UNESCO=United Nations Educational Scientific and Cultural Organization）曾对外语教学质量提出了“5 个因素和一个公式”，所谓“5个因素”是： （1）国家对外语教学的政策 （2）学生的来源与素质 （3）教材的质量 （4）教学环境的条件 （5）教师的素质 “一个公式”就是： 教学质量（？分）=〔学生（1分）+ 教材（2分）+ 环境（4分）+教法（3分）〕×教师素质（？） Specific Measurable Achievable 英语课程基本理念 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 丰富课程资源，拓展英语学习的渠道 教材修订的总目标 通过修订，使“教材质量得到全面提升， 特色更加鲜明，更好地促进教育教学活 动，更加符合实施素质教育的要求”。 让教师和学生得到同步发展 实现“导教”和“导学”的功能 学会学习 学会反思 学会合作 学会做人 为了学习的教科书 仁爱Project English修订版介绍 1.教材编写指导思想 1）以“科学发展观”等重要思想为指导， 贯彻以人为本的思想。 2）全面落实2011义务教育《英语课程标准》 以满足人的发展需求为目标，着力培养学 生的综合语言运用能力。 5）注重学科整合与中小衔接，使教材更好地促进教育教学活动，更加符合实施素质教育的要求。 2. 教材修订目标 1）思想性、时代性更强，全方位渗透 核心价值体系，价值导向更加鲜明。 2）让课程标准的理念变成可以操作的 活动，使 教材能够帮助教师组织好 教学过程，更好地为教学服务，使 教材具有“导教”的功能。 3）教材能让学生的学习变得轻松愉快，能够 帮助他们树立自信心，有助于帮助他们逐 渐形成自主学习的习惯和能力，成为“为 了学习者”的教材。 4）教材的内容选择和设计在满足《标准》要 求的前提下，能尽可能满足不同地区经济 和教育的现状，关注不同学习者的水平、 学习风格和需求，使教材内容具有较强的 可学性。 5）严格遵循《标准》要求，控制词汇和语法范围，内容安排由易到难、螺旋上升，使教材更具逻辑性、整体性和科学性，注重学生综合语言应用能力的发展。 6）增加活动和更新活动设计，使教材更具操作 性，更能体现《标准》的理念，使活动更具 创造性，加强工具性和人文性的结合。 7）实现教材的整体设计，同时强调阶段侧重，加 强语言知识的复现和综合技能的共同发展，使 学生从“被动的接受者变为主动的建构者”， 为进一步的英语学习打下良好的基础。 8）教材的插图、板块的安排设计更符合学生的 认知规律，更好地为教学服务，活动的设计形 式更利于学生操作。 3. 教材的修订 1） 总体设想 本次修订主要是结合我国大部分地区班额大、师资水平总体较低等因素，努力实现《标准》的教育教学目标和内容的同时，对教材内容进行调整和删减，规范和改进编写形式，加强教材内在逻辑性、整体性、系统性和科学性，努力实现教材的“导教”和“导学”的双重功能，既能发展了学生的能力，又能提升教师的教学理念。既注意教材的内涵，又考虑到与未来中学英语教学的衔接与发展。 A.进一步完善教材的整体框架结构，细化各板块的活动设计，使其更具逻辑性，更好地满足教学的需要。 B.整体考虑三年的教学内容，细化听、说、读、写材料，使其更好满足各年级学生和教学的需求。 C.加强各册之间的逻辑联系和所学知识，如词汇、语法、功能项目的循环。 D.加强语音、写作与策略的总体设计，注意内容难度的适度螺旋上升，夯实学生的基础知识和基本技能，保持和发展学生的学习兴趣。 E.加强了教材活动设计的多样性和内在逻辑性。 F.加强了教材在“导教”和“导学”方面的功能； G.教材设计更加符合不同年龄段学生的身心发展规律和生活经验，注重了学习策略的培养和学生自主学习能力的提高，能为学生全面发展和可持续发展打下良好的基础。 H.加强英语学科与其他学科的整合。