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二、2009年思想品德教研规划.
二、2009年思想品德教研规划 (一)教师培训 (二)学科教研 (三)网络教研 (四)学科资源库建设 (五)课堂教学研究 思想品德教研规划 (一)教师培训 1、核心内容:建构知识体系 2、主要形式: “知识建构” “ 课例评析” “主题论坛” “三一比武” 四个板块。 3、主要目标:熟练把握教材知识结构,打造富有学科特点的课堂模式,提高老师的理论水平和反思能力,使教师的基本技能水平上一个新的台阶。 思想品德教研规划 (二)学科教研活动 活动内容与形式 主题教研:围绕学校课堂教学模式,有计划分步骤推进课堂教学改革的教研活动。 问题教研:针对课堂教学中某一个具体问题进行的教研活动。 技能教研:针对学科特点所决定的学科教师素质,采取的分项训练活动。如:政治素养、文学素养、语言素养、理论素养、反思能力等。 思想品德教研规划 优秀教研组评选 1、课堂教学:听课 2、教研活动:采取多种形式(如:主题教研、 问题教研、技能教研)组织有效的教研活动。 3、教师发展:年度发表论文、优质课评选、 课题研究、教师培训、网络教研和其他教研活动的参与情况。 思想品德教研规划 (三)网络教研: 网站:/ 思想品德教研规划 学校上传:用户名:学校名全称 密 码:111111 评比活动:学期末评选优秀网站管理员;优秀政治教研组和优秀教师。 网站使用:信息发布、资源共享、教师合作、教学研究 注意事项:经常上网查看信息;非核心小组成员不改动他人上传信息;不发布不健康或与学科无关的信息和资源。 思想品德教研规划 (四)学科资源库建设 初一资源库 思想品德教研规划 初二资源库 思想品德教研规划 初三资源库 (五)课堂教学 ●课堂结构基本设计 一.感知目标(出示、分析、感知) 二.达标流程(归纳概括→探究明理→反思重建) 三.巩固练习(达标反馈) 四.畅谈收获 (五)思想品德 课堂教学 (五)思想品德 课堂教学 ●达标流程(归纳概括→探究明理→反思重建) 教材结构:“是什么”“为什么”“怎样做” 1、关于“是什么”的流程(归纳概括法) 情景设置→归纳概括→举例拓展 问题设置:它说明了什么?还有呢?你能举出身边更多的例子吗? (五)思想品德 课堂教学 (五)思想品德 课堂教学 3、关于“怎样做”流程(反思重建法) 自我反思→方法集成→行为设计 问题设置: (1)你在认识或行为上还存在哪些问题?自己做得怎样?(2)你想知道怎样做吗?看看教材能否给你帮助。除此之外你还有好的方法吗? (3)你打算今后怎样做?(自我行为设计) 最后畅谈收获 (五)思想品德 课堂教学 ●思想品德复习课流程 确定目标→问题归纳→自学巩固→合作突破→训练反馈→畅谈收获 (五)思想品德 课堂教学 (五)思想品德 课堂教学 自学巩固 (学生参考以上分析自主学习练习) 检查反馈 (组内自查、组间互查、教师抽查) 主要任务:检查学生复习情况及时采取补救措施 流程设置: 1、小组内同学互相检查 2、小组间对等水平同学互查 3、教师抽查 4、教师点评指导。 (五)思想品德 课堂教学 合作突破(小组合作完成) 主要任务:交流问题,突破重点、难点,展示交流 问题设置: 1、你们小组认为本课(节、项目)容易出错的问题有哪些?哪个是重点难点?2、你们组有突破重难点的妙法吗?还有哪些? (五)思想品德 课堂教学 训练反馈(书面完成) 主要任务:利用辨析题、案例题、选择题等题型对学生进行重点知识的检测,掌握学生对知识的掌握程度。 主要形式: 1、小组互查;2、抽查;3、自查+抽查; 4、全查 (五)思想品德 课堂教学 畅谈收获 主要任务:知识建构 归纳提炼 问题设置:本节课你解决了哪些问题?你的最大收获是什么?你能概括出本课(单元、项目)的知识框架吗?你还有那些遗憾和困惑等。 三、试卷分析 2008-2009学年度第二学期期末检测试卷分析 其他几项工作 关于教学视导 关于中考随考 关于单元检测 关于学科教研计划 关于试卷分析 关于优质课评选和市级教学能手评选 结束 祝各位老师在新的一年里: 家庭幸福! 工作顺心! 牛年大吉! *
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