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大纲/方法/习题 《金属学与热处理A》是针对材料成型与控制工程专业三年级学生开设的一门重要的专业基础课，学时多（96学时），教学密度大（周学时5）；《金属学与热处理B》对冶金工程专业也是重要的专业基础课，整合后一方面学时减少为56，另一方面提前到了第三学期开课。两门课程的教学内容均多而繁，涉及金属学、热处理、材料学三大教学板块，是一门理论、实践兼重的课程，故而在教、学两方面都有一定的难度。为提高教学质量，课程组在本课程的教学中采取了以下一些教学方法与手段： ? （1）以材料科学研究的四大要素成分、组织、工艺、性能为主线组织理论教学与实验教学 理论教学过程中强调抓主线，即始终以材料科学研究的四大要素成分、组织、工艺、性能为主线讲解,使学生在看似抽象、复杂、枯燥的内容中寻找到其内在、本质的规律；实验教学中基础实验与大综合性实验也都围绕这四大要素进行，从而深化学生对基础理论、基本知识的真正理解与掌握，达到全面、综合的专业技能训练目的，提高学生动手解决问题的能力。 ? （2）针对不同专业合理组织教学，既满足各专业实际需要，又保证了课程共性与个性的统一 教学中，无论多课时课程还是少课时课程，重要的基础知识、基本理论统一要求，保持了课程系统性；同时，针对不同专业的具体情况，讲授时有所侧重，有所删减，如对冶金工程专业，以相图和结晶为重点，对材料成型与控制工程专业，以形变再结晶为重点，对热能与动力工程专业，以热处理和材料为重点，保证了课程共性与个性的统一，更重要的是满足了各专业的实际需要。 （3）科学应用多媒体等现代化教学手段 ? 《金属学与热处理A》课时多、教学密度大，学生对教学内容、环节难掌控；一方面全程采取多媒体教学，尽可能丰富教学内容。同时为避免学生记笔记难、无暇听课等多媒体教学的短处，在尚未实现教学资源上网的阶段，及时将电子版多媒体课件发给学生，学生提前获得课件后，课堂上更专心于听课、思考和理解。这样既提高了课堂教学效率及课后复习效果，又便于鼓励其自学。曾经担心学生获得课件后会不听课，实践证明这种方法和措施不仅可以提高课堂教学效率，更重要 的是大大提高了学生的学习积极性。 ? （4）在确保教学内容符合教学大纲的基础上，针对不同专业实际需求，对一些教学内容及教学方法进行适当调整 ??? 针对冶金工程专业课时减少、课程提前的现状，对教学内容与多媒体课件进行了适当的修改，例如讲述中减少了有关塑性变形方面的内容，而将相关多媒体课件发给学生，鼓励其自学；由于刚进入第三学期，学生尚缺乏钢铁生产相关的基本知识，为避免学生在学习中产生盲人摸象的感觉，课堂讲述中增加了有关材料性能的一些基础知识，同时随时简要介绍有关钢铁生产的相关知识，既提高了学生的学习积极性，又丰富了教学内容；对材料成型与控制工程专业增加了有关材料性能、材料分析方法的一些基础知识，适当介绍本学科各领域的新动向,同时适时将所学内容与生产实践相结合，一定程度上拓展了学生的专业知识； ? （5）采取启发式、讨论式等教学方法，提高学生的学习兴趣与积极性 为提高学生的学习兴趣，一方面教学思路上尽可能从现象出发，繁杂的理论分析之后，回到实际应用，使学生意识到学有所用；另一方面加强课堂提问，鼓励同学积极、踊跃提出问题；同时，针对不同的课程内容，采取多种形式的课堂讨论，加强习题课，并辅以自学相结合的方式，课后与同学及时交流，强化了课堂教学的互动性，使同学及时消化与巩固所学知识，充分调动学生学习的主动性与积极性。 ? ※前 言 本课程由不同教学大纲与教学内容的《金属学与热处理A》B》C》 5 ※教学内容 A》与《金属学与热处理B》均选用C》则选用 ? 《金属学与热处理A》教学 第一章 金属的晶体结构包括金属的晶体结构、实际金属的晶体结构。要求掌握bcc、fcc、hcp三种典型晶体结构。点、线、面三种晶体缺陷。 第二章 纯金属的结晶包括金属的结晶现象，结晶的条件，晶核的形成和长大，金属铸锭的组织与缺陷。要求掌握结晶的条件、均匀形核、非均匀形核、晶核长大机制，晶粒大小的控制、铸锭的三晶区及缺陷。 第三章 二元合金的相结构与结晶。基本内容是合金的相结构和三类二元相图。要求掌握固溶体、金属化合物、匀晶、共晶、包晶相图及结晶过程、不平衡结晶过程。 第四章 铁碳合晶内容包括铁碳相图，碳和杂质元素对碳钢组织和性能的影响。要求熟练掌握铁碳相图和组织图、结晶过程分析、相图计算、碳和其它杂质元素的影响、钢锭组织。 第五章 三元合金相图，基本内容是三元相图的表达方式和几种基本类型的三元相图。 第六章 金属及合金的塑性变形包括单晶体、多晶体、合金的塑性变形及塑性变形对组织和性能的影响。要求掌握滑移、孪生、位错机制、多晶体及合金的塑性变形、晶粒大小的影响、塑性变形后组织和性能的