保良局梁周顺琴小学下午校PPT.ppt

* 保良局梁周順琴小學下午校 三年級單元 背景資料 參加種籽計畫 03-04 發展四年級學習單元 04-05 發展二年級學習單元 05-06 發展三年級學習單元 參加種籽計畫 03-04 發展四年級學習單元 04-05 發展二年級學習單元 05-06 發展三年級學習單元 ~下學期發展兩個學習單元 保良局梁周順琴小學下午校(05/06) 中國語文科三年級學習單元架構 寓言故事 記敘文 學習材料 創造力、協作、溝通能力、自學能力 協作、溝通能力、自學能力 共通能力 思維(創造性思考能力、批判性思考能力、邏輯思考能力)、品德情意 品德情意 其他相關的學習範疇 段落仿作、改寫故事結局 運用聯想和想像創作寓言故事 鼓勵多寫作，體會寫作樂趣、認真思考、反復修改 運用五感觀察方法 選取合適素材 運用敘事元素記事、運用順序的表達方式 表達個人感受 鼓勵多寫作，體會寫作樂趣、認真思考、反復修改 寫 認識寓言特色 理解文章內容大意及寓意 評價角色的性格和行為，分析和歸納角色的形象 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 培經常閱讀，擴闊閱讀面；養閱讀興趣，感愛閱讀的趣味 理解文章內容大意、要點，體會作者表達的感情 運用互比讀書法，學習選擇素材 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 經常閱讀，擴闊閱讀面、主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣 讀 聯繫生活經驗及已有知識構思話語 有條理地說話、能順序講述故事大概 正確地發音，清晰地吐字，語速適中，用詞準確 運用適當的語氣和表情 勇於表達，主動說出自己意見 說話大方、有自信 聯繫生活經驗及已有知識構思話語 有條理地說話、能順序講述事件大概 運用敘事元素組織說話內容 正確地發音，清晰地吐字，用準確口語詞 簡單評價說話者的說話表現 勇於表達，主動與別人交談 說 能力 策略3.興趣、態度、習慣 聽出話語中的主要信息 聽出故事中的寓意 簡單評價內容，如是非美惡 邊聽邊想像 安靜、耐心、專注地聆聽 聽出話語中的主要信息 聯繫生活經驗及已有知識以理解話語內容 耐心聆聽、不隨意插話、尊重說話者 聽 學習重點 透過閱讀寓言故事，理解故事的寓意，評價故事中角色的性格和行為，培養創造性思考及批判性思考能力。 透過觀察和想像豐富寫作素材，培養組織能力，並透過課外閱讀積累句型，擴闊閱讀面。 學習目標 意在言外 生活拾趣 單元 (組織重心) 透過閱讀寓言故事，理解故事的寓意，評價故事中角色的性格和行為，培養創造性思考及批判性思考能力。 透過觀察和想像豐富寫作素材，培養組織能力，並透過課外閱讀積累句型，擴闊閱讀面。 聯繫生活經驗及已有知識構思話語 有條理地說話、能順序講述故事大概 正確地發音，清晰地吐字，語速適中，用詞準確 運用適當的語氣和表情 勇於表達，主動說出自己意見 說話大方、有自信 聯繫生活經驗及已有知識構思話語 有條理地說話、能順序講述事件大概 運用敘事元素組織說話內容 正確地發音，清晰地吐字，用準確口語詞 簡單評價說話者的說話表現 勇於表達，主動與別人交談 說 段落仿作、改寫故事結局 運用聯想和想像創作寓言故事 鼓勵多寫作，體會寫作樂趣、認真思考、反復修改 運用五感觀察方法 選取合適素材 運用敘事元素記事、運用順序的表達方式 表達個人感受 鼓勵多寫作，體會寫作樂趣、認真思考、反復修改 寫 意在言外 學習目標： 透過閱讀寓言故事，理解故事的寓意， 評價故事中角色的性格和行為，培養創造性思考及批判性思考能力。 課節：15節 創意思維 單元特色： 閱讀和說話為主線，綜合訓練聽說讀寫的語文能力 選取獅子不同形象的寓言故事 透過角色扮演、推測故事、分組討論、講故事等活動，培養學生的創造性思考能力和批判性思考能力 學生集體創作寓言故事，製成電子書 ? ? ? ? 能力點 策略/活動 《獅子王》 《獅子報恩》 《獅子戀愛了》 《害怕蚊子的獅子》 《井蛙的故事》 講故事比賽 集體創作寓言故事 觀察力、聯想力、批判性思考能力 腦激盪、觀看電影片段、討論 創造性思考能力、邏輯思維能力、批判性思考、溝通和協作能力 故事推測、分析歸納獅子的形象、角色扮演 創造性思考能力、批判性思考、溝通和協作能力 引領思維閱讀策略、分組討論、角色扮演、分析歸納獅子的形象 創造性思考能力、邏輯思維、溝通和協作能力 邊聽邊想像、互相欣賞活動、小組討論 想像力、創造性思考能力 段落仿作 評價能力、聽說能力 創造性思考能力、溝通和協作能力 延伸閱讀：自學能力 品德情意 《獅子戀愛了》 戀愛對象 向農夫求親 農夫的反應 游說農夫 農夫的回應 評價獅子形象 行動證明 →創造性思考能力 →創造性思考、說話語氣及表情 →批判性思考、評價能力 →批判性思考、解難能力 →創造性思考、說話語氣及表情 →創造性思考、說話語氣及表情、解難能力 →創造性思考、邏輯思考 觀察力 聯想