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太白县鹦鸽镇中心小学 “优化教学模式，构建高效课堂”校本培训方案 一、培训目标 通过培训使教师更新观念，能够适应“优化教学模式，构建高效课堂”具体要求，能够胜任“先学后导，问题评价”的课堂教学模式，能在教学中引导学生进行自主、合作、探究性学习。努力提高教师的专业化水平。 二、培训内容：　　 1、开展高效课堂理论学习，转变观念、加强学习、坚定信念，把构建高效课堂工作做好，能够爱学生，爱事业，爱学习。　 2、进一步学习学校《优化教学模式，构建高效课堂》活动方案及相关制度。　　　　 3、进一步学习高效课堂教学模式的基本要求。　 4、导学案编写和改进方面的培训，把握两要点：有利于学生的学习，有利于高效课堂的实施。学习目标、重点、难点，都要统一到基础知识、基本技能和知识点上。预习内容要覆盖学习目标、覆盖基础知识和基本技能、知识点，体现基础性。 5、学习外地先进经验。围绕外界的做法及实施过程进行学习，进行观念转变，打破常规。同时深入理解领会我校的高效课堂实施方案和配套措施，达到外学我用，活学活用，内学好用。培训者搜集整理的对构建高效课堂有益的资料。 三、培训形式：　　 1、集中培训：　　 （1）集中参加学校组织的构建高效课堂教师培训。　　 （2）学校统一利用每周三下午业务和政治学习时间组织，并由专人辅导，由教务处进行专项考核。　　　　　　 2、自学：　　 教师可以通过网络及一些书籍资料，选择自学内容，认真进行学习，并要求完成每学期1万字的学习笔记，都要与构建高效课堂有关。　　 3、学校积极为部分教师创设条件，让部分教师外出学习参观，开阔眼界，获得更多的感性认识和感性经验，从而指导自己的课堂教学改革。　 4、学校在适当时机请专家在校内针对教师的课堂教学改革进行培训，进一步转变教学观念，把握操作的方法和要领，指导课堂教学实践　　 5、充分发挥校园网络平台，开设“教师论坛”活动，在教学过程中进行研究讨论，内容包括教材研究、导学案的研究、学情研究、教法与学法研究、教学资源的使用研究等，同时还要学习其他学校的成功教学经验和相关的教学理论，反思自己在教学中存在的问题，提出解决的办法。　　 四、培训要求：　　 对培训者提出要求：要求培训者必须深入领会这次构建高效课堂改革的精神实质，平时能给实验教师在课堂教学改革中以业务上的指导和思想上的解惑，能让广大教师转变观念，提高教师钻研业务的能力。给教师以人文关怀和支持，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师构建高效课堂的自信心。要求培训者平时能深钻细研，围绕构建高效课堂教学模式进行多方面、多角度、多层次进行培训，步调一致，共同努力，达成共识。学校要经常进行校内调研，以座谈、访谈、交流等方式了解教师的困惑与收获，针对出现的教学问题进行研讨，做好调研笔记记录。　　 对培训教师提出要求： 广大教师要积极参加学校及部门组织的构建高效课堂教学的调研交流活动，集思广益，畅所欲言。每名教师要围绕构建高效课堂积极开展自主学习，提倡自我学习经验的获得和实践学习中的感悟，并记好自学笔记，写好心得，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结。科研室对教师培训工作要经常进行检查，对教师业务学习笔记采取月检查和学期末集中检查，对检查中出现的问题及时反馈。把培训的效果和认识要积极落实于教育教学行动中，求实效，讲质量，不走过场，不摆形式，真正发挥教师培训的作用，促进教师思想观念上的转变和教学实践能力的提升。　　 五、培训领导小组：　 组 长：马芳杰 组 员：宁军利 马鹏理 蹇永刚　 　　 　 　 附：太白县鹦鸽镇中心小学“优化教学模式，构建高效课堂”校本教研培训具体安排表　　 太白县鹦鸽镇中心小学 二0一三年三月 太白县鹦鸽镇中心小学“优化教学模式，构建高效课堂” 校本教研培训具体安排表 周次 培训内容 培训 地点 培训 对象 培训 负责人 2 鹦鸽镇中心小学“优化教学模式，构建高效课堂”活动实施方案 校会议室 全体一 线教师 马芳杰 3 “优化教学模式，构建高效课堂”指导手册 校会议室 全体一 线教师 宁军利 4 “优化教学模式，构建高效课堂”指导手册 校会议室 全体一 线教师 5 “优化教学模式，构建高效课堂”指导手册 校会议室 全体一 线教师 马鹏理 6 “优化教学模式，构建高效课堂”指导手册 校会议室 全体一 线教师 7 “优化教学模式，构建高效课堂”指导手册 校会议室 全体一 线教师 蹇永刚 8 “优化教学模式，构建高效课堂”指导手册 校会议室 全体一 线教师 9 高效课堂教学模学习 校会议室 全体一 线教师 马鹏理 10 高效课堂研讨交流会 校会议室 全体一 线教师 宁军利 11 一案三单编写的学习 校会议