五年级下册 第一单元口语交际.作文.doc

小学语文五年级下册第一单元口语交际 习作一 主备人： 潍坊市实验小学 田秀青 教学目标： 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。 4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信与人交往和分享习作的快乐。 教学重难点： 1.在口语交际中理清思路，学会表达是重点。 2.把自己的设想及策划有条理地写出来是难点。 教学时间：三课时 第一课时 口语交际 教学目标： 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。? 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。? 教学重难点： 1.讨论出切实可行的联系方式，策划好要开展的“手拉手”活动是重点。? 2.在交流过程中，经历体验和比较的过程，提高口语交际的能力是难点。 教学过程： 一、营造氛围，激发兴趣 PPT播放各地域、各民族的风土人情图片，展示全国各地小学生的学习和生活情况。（背景音乐为歌曲《大中华》） 师旁白：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原都具有浓郁的地域特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！ 二、出谋划策，建立联系 想了解外面精彩的世界，有很多途径，比如旅游、读书等，而结交更多的外地朋友，会更深入地了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风土人情。今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。 课件出示：策划“手拉手”活动 同学们，远方的小伙伴和我们相隔千山万水，我们怎样才能认识他们并与他们取得联系呢？? 学生分小组交流探讨： 学生集体交流： 预设： 1.可以通过朋友介绍认识。 2.可以通过家长、老师来联系。 3.可以通过媒体、网络来认识。 ?4.可以通过学校与学校之间建立联系。 …… 三、 集思广益、开展活动 （一）确定活动形式 与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了，通过哪些丰富多彩的活动可以增进双方的友谊，请大家先在组内商量和交流。 课件出示要求：想好后再表达，语言要简洁流畅。??? 学生分小组交流，每个小组把最值得推广交流的活动形式与大家分享。? 预设：? 1．如果远方的小伙伴家庭条件、学习条件不太好需要帮助的，我们可以开展一次“手拉手、心连心”捐赠活动。? 2．可以与远方的小伙伴建立书信往来，把各自家乡独特的风景名胜与风土人情向对方介绍。? 3．如果条件许可，可以建立QQ群，把各自学校开展的一些活动向对方展示，图文结合，更能激起大家的兴趣。? 4.在与对方有了一定的联系后，可以利用寒暑假时间，在家长或老师的帮助下邀请远方小伙伴来我们这儿玩，也可以到他们的家乡参观。 ?板书：捐助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流…… （二）具体活动策划 要开展好一项活动，就要有一个可行性的计划，你对刚才的哪项活动最感兴趣，你认为应该如何开展这次活动呢？请围绕其中一个活动说说你的打算。可以从参加的人员、活动的主题、活动的内容等方面进行策划。 课件出示要求：叙述清楚有条理，提出的建议简便易行。 小组同学讨论交流。 全班交流分享： 预设：? 1.我最感兴趣的是以QQ的方式进行联系交流，因为这种方式方便又高效。我想邀请远方小伙伴的班级同学与我们班的所有同学一起加入QQ群，先利用双休日的时间了解彼此的学校与家乡，然后我希望老师利用班会与我们组织一些中队主题活动，我们就能将这些活动的内容与对方分享，从而增进彼此的友谊。? 2.我觉得最有意义的是开展“手拉手，心连心”捐赠活动。因为我从报纸、电视上看到远方还有许多和我们同龄的孩子生活极其艰苦，我想先与远方的孩子取得联系，了解一下他们的生活、学习所需，然后在班内开展一次捐赠活动，大家可以尽己所能，捐款捐物，然后寄给远方的伙伴们。 四、拓展总结，课外延伸? 出示资料袋： “手拉手”互助活动开始于上世纪90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。“手拉手”通过以：交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、寄一本好的书报或文具、为小伙伴做一件好事、有条件的看望一次小伙伴等“五个一”具体活动，在全国少年儿童中广泛开展起来。? 同学们，“千里之行，始于足下”，希望你们能将刚才精心策划地活动付诸实践，愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们与远方的小伙伴心手相牵。 附： 为孩子提供从《创新作文与阅