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如何用故事导入新课 山水愚人 发表于 2009-3-11 15:25:00 让鲜活的历史灵动在课堂上 仔细观察一下我们身边的同学，他们喜欢看百家讲坛却不喜欢上历史课，他们看大国崛起、鹿鼎记可以津津有味但上到《明治维新》、《统一的多民族国家捍卫者—康熙帝》时却只能昏昏欲睡，他们谈论《亮剑》中李云龙、楚云飞兴致勃勃，但说到国共的两次合作、两次分手却稀里糊涂，混淆不清。此情此景，作为历史老师的我在反思，在历史课堂上，我的学生记住了什么？学会了什么？ 古希腊伟大教育哲学家苏格拉底说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃火焰。” 比起其他学科而言，我们的历史学科具备着许多点燃学生求知火焰的优势。因为历史是曾经发生过的事，内容包罗万象，丰富多彩，他们是鲜活的，灵动的，但由于多种因素制约，如今，多彩的历史变成了生硬的、粗线条的政治史、经济史、文化史，鲜活的历史在剔除了血肉过后只剩下一副干巴巴的躯壳——背景、内容、结果、影响。没有生命的历史是呆板的，死气沉沉的，所以要想调动学生学习的兴趣，就必须结合教学实际，赋予历史生命，再现历史情境。当代知名学者许纪霖说：“历史的灵魂是故事,没有故事的历史,就像一个没有躯体的灵魂,是孤魂野鬼。”我们的学生大都不爱上历史课，却比较喜欢看小说、听故事，那是因为小说、故事有吸引力，能感染人。所以依据可靠的史料，创设新颖的故事情境，不失为一条好的教学