参赛教学设计2011.doc

英语教学设计 Module6 The Olympic adventure Unit1 Cycling is more dangerous than swimming. 演达中学 赖萍梅 Module6 The Olympic adventure Unit1Cycling is more dangerous than swimming. 教学设计 教材分析：在课改的背景下，我们选用了外研版，外研版以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，体现素质教育的要求，具有科学性。内容丰富，学练结合，具有新颖性和可操性。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、活跃的课堂气氛出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念：以听说训练为主线，通过听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。结合学校的实际情况，由于课室没有多媒体，只能通过歌曲，游戏，比赛等活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，让学生学得轻松，学得开心。 设计特色：运用了多种教学方法，不仅可以发挥教育才能，诱发学生学习兴趣，而且能激发起学生的思维活动和积极的情感体验，从而达到教学的科学性与创造性的和谐统一。如：song 、game 、acting等形式贯穿课堂，让学生在玩中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。 教案流程图： Warm up Revision Learning new words Presentation Learning dialogue Summary Talking 授课类型 原始演示课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识与 技能 1. To understand conversations about sports. 2. To process information of comparison concerning sports. 2.To talk about the sports one likes using comparative forms. 情感与 态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，让学生养成爱好体育运动的习惯。 策略与 意识 能够利用自己已掌握的知识介绍自己喜爱的体育运动及小组合作学习。 教学重点 1. Key vocabulary 2.Key structure—more…than…能流利地用所学句型进行情景会话。 教学难点 用形容词多音节比较级对各种体育运动进行比较。 教 法 1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 学法 任务型学习、小组合作 教学准备 挂图，录音机 教学过程设计 设计意图 课前热身： Step1 Greeting 1. Review comparison. 2.Make conclusion:主语+be+ adj…er + than + 比较对象 复习形容词单音节比较级，让学生十分熟练比较级，为形容词多音节比较级打好基础。 创设情境，激发兴趣 呈现 学习 新单词， 说说 玩玩 语言 操练 训练语言技能 Step2 Lead in 1．Enjoy a song: You and me. (And talk about the song.) 2. Present the title: A 、The Olympic adventure. B、Cycling is more dangerous than swimming. (teach the new words) 3.Show the picture to present all the new words: gymnasti