槐乡五月（第一课时）.doc

21 槐乡五月 学习目标： 1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。 2．创设情境，引领学生走进槐乡，感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。 教学重点： 1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。 2．感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。 教学难点： 1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。 2．感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。 课时安排：两课时 第1课时 总第1课时 学习目标： 1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。 2．理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3．借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。 初步感受槐花的美。 教学重点： 通过语言文字体会槐花的特点。 教学难点： 通过语言文字体会槐花的特点。 教学资源： 了解槐树。 预习设计： 1．? 正确、流利地朗读课文。 2．? 画出文中的词语，查字典理解词语的意思。为文中生字组两个词语。 教学过程： 备注 第一板块：导入课文 1．有人曾经说过这样一句话： ▲【出示：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。】 这里的“槐”指的是什么？ 2．师范写课题：槐。 3．为“槐”组词，补充“乡” 4．谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。 师把课题补充完整。 5．五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？让我们沐浴着初夏的暖阳，走进——槐乡五月 第二板块：预习导学 在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。 ● 预习作业2：生字新词 1、顺利过了拼音关，让我们再来过生字关。 【出示】 ★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜 谁来读一读？ ★ 挎、摆、拌 在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？ 一起读好这三个表示动作的词。 谁再来读读这组词。 【出示】 ★???? 肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读 我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换，换成口字旁，就变成了我们学过的“吵”，你能正确地区分他们吗？让我们来选一选。 【出示】 选一选 炒 吵 争（ ） （ ）菜（ ）闹（ ）货 指名回答，相应出示正确答案。 这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读？ ★甜丝丝 香喷喷 白生生 喜盈盈 白茫茫 傻乎乎 1．读了这些词，你发现了什么？。 2．你能根据提示给这些词语分分类吗？ ①形容味道： ②形容神态： ③形容颜色： 3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选。 【出示】 4．你还能说出几个这种类型的词语吗？ 像这样有规律的词，文中还不止这一组呢！ 【出示】 ★???? 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 指名读 像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语。 指名交流 ●?????? 预习作业1：课文朗读 ●?????? 课前老师让你们小组合作朗读了课文，现在，请一个小组来展示你们的朗读。 师生评价 第三板块：整体感知 1、过渡：读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。 【课件出示】 2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思？ 3、默读课文，思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“//”在段尾做上标记。 第四板块：精读第一自然段，细读品味槐花之美。 1．过渡：五月是槐花飘香的季节，五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。 听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。 是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。 2．任务驱动 【学习单1】 ①默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。 ②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。 ③把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听。 ④自学时间：5分钟 3．巡视、观察学生自主学习。 4．导学 ①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点？ 相机板书：多、白 美 香 出示： ②【槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降