组合图形教学模式的课件.pptVIP

 (1)我能探索出组合图形面积计算的方法。 (2)我会根据组合图形的条件，有效地选 择计算方法。 (3)我会运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。 (1)将你的一种想法画在图形上，并试着求出客厅的面积？ (2)开动脑筋想一想，你一定还能再想出一种方法？试着画一画，算一算。（看谁的方法更巧妙） （3）我发现组合图形的面积不能直接计算时，可以把组合图形( )基本图形进行计算。 淇县高村镇石佛寺中心小学 韦 杰 坚持把“自主”带进课堂，让学生成为学习的主人； 把“合作”带进课堂，让学生学会学习； 把“展示”带进课堂，让每个学生都有成功的体验； 把“创新”带进课堂，让学生学会创造。 “三一”： “一个标准”是以小学数学课程标准为“纲”。 “一个中心”是以学生积极 参与学习过程为中心。 “一个目标”是以创建孩子 们喜欢的数学课堂为目标。 “四学”： 乐学、善学、 会学、爱学。 “五段式” 第一个环节：创设情境 导入新课 第二个环节：认知导航 自主学习　　　 第三个环节：合作探究 解惑质疑 第四个环节：巩固提高 拓展延伸 第五个环节：回顾总结 余味无穷 “五段式”： 1、创设情境 导入新课 本节课一开始我将用谈话直接引入教学，调动学生学习的积极性。 2、认知导航 自