江南的冬景_（教研课）.ppt

学习目标 学习重点： 1.感受和欣赏江南冬景的意境之美，体会作者对江南之冬的眷恋之情。 学习难点： 2.学习写景状物的表达技巧，体味郁达夫散文的美学特点。 1.关于郁达夫 2.关于写作背景 检查自主学习： 1.读准下列字音，写对下列字形。 涮羊肉 剥花生 蛰居 正月 间或 脂粉 似的 曝背谈天 夹衣 丰腴 乌桕树 赭色 月晕 绿林 远阜 槎桠 泊船 恣意 水蒸 照 机 莫 其妙 直 了当 检查自主学习： 1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？ 长江以南的江浙一带，除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。 2.江南的冬景给作者留下的印象，总体是一种怎样的情调？ 明朗的情调（文眼） 合作探究二 这样五幅图都在我们眼前了，请你选择自己最喜欢的一幅加以品味欣赏。 合作探究三 为了突出江南冬景的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？ 合作探究四 “一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景，从中我们可以看出郁达夫的心境是怎样的？ 悠闲、洒脱 1.运用比较写法突出景物的特点。 2.用虚实结合的手法写景，使文章充满诗情画意。 3.融进自己的个性感受（情景交融） 散文的特点是“形散而神不散”。本文是如何体现的？ 当堂反馈 1、你从郁达夫的散文中学习到了散文的哪些写法？ 2、假如要你以《启东的冬景》为题写一篇情景交融的散文，要求通过启东冬景的描写，表达对家乡的热爱之情，你会选择哪些景物呢？怎样写呢？ 画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文. * * 江南的冬景 郁达夫 检查自主学习： 3.请你找出文中描写江南冬景的段落？这些冬景在作者笔下构成了一幅幅优美的图画, 请你给这些冬景图画命名。（不超过5个字） 明确：第2、5、7、8、9段 检查自主学习： 第2节：冬日谈天图、曝背谈天图、翁孩谈天图 第5节：寒郊散步图、午后郊游图、午后冬郊图 第7节：微雨寒村图、江南雨景图、农村细雨图 第8节：江南雪景图、江南春雪图、江南冬雪图? 第9节：旱冬闲步图、江南旱冬图、闲步逍遥图 小组讨论2分钟，从下列同学们所命的名称中挑选出你认为最贴切的命名。 合作探究一 点拨：可以从下面几个方面加以赏析： 所写景物是什么 景物特点是怎样的 所用手法是什么 作者的感受是怎样的 你的体会是怎样的 1.北国的冬天 雪深几尺 风大若雷 人： 蛰居室内 天气： 江南的冬天 天气： 晴暖 湿润 人： 曝背谈天 突出了江南冬天的晴暖温和， 渲染北国冬天所没有的屋外曝背谈天的乐趣 比较 第1处——第1节与第2节 2.与江南的秋天比较： 作者将江南的冬景比作北方的夏夜，突出了江南冬天的明朗的情调。 3.与闽粤的冬天比较： 突出了江南冬天的冷暖相宜,更像冬天。 明确了江南冬天的地域界限。 第二处——第3节 第三处——第4节 4、和北方的无寒郊散步比较： 突出了这是一种特异的恩惠，一种清福。 5、和德国的寒郊散步比较 两者相仿，突出了江南冬日里散步的喜爱之情。 虽然着眼点不同，但是这所有的比较都是为了突出作者所钟爱的江南的冬景的特征。 第四处——第6节 合作探究五——怎样写景 请你思考： 本文的“形”是五幅江南的冬景图， “神”是抒发了赞美、眷恋江南冬景的真情，流露出清新明朗的心境。 课堂小结