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让课程建设成为自觉的行为 报告单位：上海市南洋模范中学 报 告 人： 高 屹 日 期： 2008年4月27日 一、一所学校的可持续发展离不开其自觉的思考与实践 “自觉”：行为的主体认识到应该如此而付诸实践的认识和行为。 二、课程建设的历史文化背景 一百零七年历史 毛泽东主席题词“青锋” 江泽民主席寄语“四个模范” 一百三十五位地下党员、三位革命先烈 三十九人次院士 三万多名毕业生在全国甚至全球发挥作用 三、课程建设的基础 校园基本特色： 营造宽松环境、注重个性发展、践行人格教育、培养创新精神 在全市甚至全国领先的五项特色： 篮球、交响乐、美育、环境科技、国防教育 三、课程建设的基础 已形成系列的主体性实践活动： 校运动会、艺术节、科技节、戏剧节、双语日、“南苑讲坛”、各类社会考察活动 新特色项目的形成： 学生社团、校友资源的开发利用 四、南模课程创建的传统与现实 ２０世纪： 1903年由沈叔逵校长开设了音乐课程，教学内容除了学习西洋的乐理知识，还编演有民族特色、反映时代生活的话剧，这堪称我国最早的音乐课程。 从40年代起，南模就用英语教数学、物理和化学，从现有的档案资料看，很可能是我国历史上最早的“双语课”。 80年