六年级思品六课二框我与老师交朋友.ppt

学习目标： 1、情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念、民主平等观念；激发对老师的热爱之情。 2、能力：积极与老师进行交流沟通，建立民主平等的师生关系。 3、知识：知道新型师生关系是什么样的，学会正确处理与老师之间的矛盾。 ——自学提纲（自主预习课本解决下面问题） 1.在学校生活中，师生之间需要建立一种什么样的师关系？你怎样理解这种师生关系？ 2.当被老师误解或和老师发生矛盾时应该 怎样正确处理？不应该怎样做？ 3.发现老师在工作中出现错误时怎么办？ 4.怎样与老师交朋友？（与老师相处要注意哪些问题？） 合作探究 一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。 思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？ ③如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。 出谋划策 高林因为上学路上扶一位病人去医院而上课迟到，老师批评了他，高林自认为有理，当着全班同学与老师大吵后摔门而去。事后老师让他去办公室，他不理不睬，还在其他同学面前议论说老师是“糊涂虫” 讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎样?他应该怎么做？ 实话实说 自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的? 情景再现： 这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 思考：你会怎样做？为什么？ 人非圣贤，孰能无过？ ②当发现老师在工作中出现差错时，学生可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但是态度要诚恳，方式要恰当。 向老师提意见的技巧 1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。 快乐收获 与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，但态度要诚恳，方式要恰当。 期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他，他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。经过两天的思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈告诉王老师。 王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学，你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心快乐，学习进步！” 我对师生关系有了新的认识： 建立良好的师生关系，我认为要做到： 单元感悟 正确处理与老师之间的矛盾 。 帮你支招： ①.当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾 自己被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？ 实践创新平台 我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，不能采取消极的态度与老师对抗。通过恰当方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融恰。 当我们被老师误解或产生矛盾时应怎么办？ 要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。 比如：1、根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；2、以书面形式把自己的想法表达出来； 3、不能不分场合与老师顶撞；4、不能对老师不理不睬，背后议论老师；5、不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。 快乐收获 与老师相处要——正确处理与老师之间的矛盾 1、积极的