[我是称职的小导游教学设计聂晶晶.doc

——教学设计 执教者：聂晶晶 黑龙江省大庆市火炬小学 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：信息技术 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 让学生复习已学会的Word软件操作技能。如插入艺术字、图片等技能。 5、培养学生： 本节课是给学生创造一个把知识技能变为生活能力的机会。教师采用任务驱动法为主的教学方法，使学生自主学习、合作学习将知识融入到生活实践中， 培养学生应用Word解决实际问题的能力，提高学生的人文素养。 教学课题 我是称职的小导游 ——制作图文并茂的Word文档作品 知识目标 1、让学生熟练插入图片操作。 2、培养学生图文搭配能力。 能力目标 1、在实践操作中，提高自主学习能力，掌握合作交流方法。 2、培养学生的审美能力，提高创新能力。 情感目标 1、让学生获得成就体验，激发学生学习信息技术的兴趣。 2、体会电子作品的艺术魅力。 教材分析 《插入图片》是人民教育出版社出版的小学《信息技术》四年级上册第二单元的一节信息技术综合实践课。在此课之前，学生已经掌握在网上搜索资料技能，掌握 word软件中如下操作：修饰文字、编排文档、插入艺术字以及图片。本课是请学生制作《美丽的云南》作品，争当称职小导游，为了让学生体验综合应用已会的技能服务于生活实践的过程，培养学生审美能力、创新能力。 教学方法 教师采用以任务驱动法为主，对比教学法、情景教学法为辅的教学方法。学生通过自主探究、合作交流等方法完成任务，潜移默化地综合运用所学的知识与技能制作成品。在教学中以学生自主学习为主，教师启发引导为辅，完成培养学生能力，提高学生自身素质的目标。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境 激发兴趣 1．同学们，老师这儿有两位同学制作的《美丽的云南》，咱们一起看看好吗？教师分别展示两个作品。 2．师问：你们更喜欢哪个作品？为什么 ？ 生：有图片的作品更漂亮。 师：是呀，图片不但美化了作品，更重要的是图片能够突出主题，引申主题的意境，使读者更容易理解作品。 【设计意图】通过对比教学法，展示两份作品，让学生明确图文并茂的作品更美观。图片不但起到了美化的作用，更重要的是图片能够突出主题，引申主题的意境，使读者更容易理解作品。并借用美观大方的作品，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣，为下面的自主学习奠定的良好的心理基础。 3．引出课题 师：那么今天我们每个人当一次小导游，带大家去云南看看，好不好？ 生：好。 师：云南那么远，现在我们应该怎么办呀？ 生：可以上网找图片呀。 师：好，那小导游们就上网查找云南的资料，制作成图文并茂的Word文档作品。看看哪位小导游最称职，介绍得最吸引人。 二、任务驱动 自主探究 1．教师说明比赛要求。 师：（1）通过网上搜索你需要的文字、图片等资料。可以自己搜索网址，也可以使用老师提供的网址。（注：网址已发送到学生电脑。） 教师提供网址： ①百度旅游网： /scene/view/17070a5c91ca872746461bf4 ②云南特产网：/html/article/list-3-1.html ③云南风情网：/html/article/list-1-1.html ④ 云南景点网：/html/article/list-6-1.html （2）内容可以是云南的民族风情、美丽风光、特产等，任选一个你最喜欢的。 （3）可以独立完成作品，也可以几人协作完成作品。 （4）如果在制作过程中遇到问题，可以咨询合作组同学或老师。 2．教师引导学生明确制作作品步骤。 师：在比赛开始之前，谁能说一下，这个作品可以按什么步骤来制作呢？ 生答：①先打开网站浏览，找到自己需要的素材。②然后把需要的文字资料粘贴到文档中。③再把相应的图片资料粘贴到文档中。④调整图片与文字的环绕方式。⑤添加装饰图或边框。 3．任务一：在作品中输入文字资料。 ①师：首先请大家打开网站，把你需要的文字资料粘贴到文档中。 如网址：/scene/view/17070a5c91ca872746461bf4 ②学生自主完成，教师巡视指导。 ③请一名学生演示