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6.5 心理词汇的研究方法6.6影响词汇提取和组织的因素6.7词汇提取模型 心理词汇的研究方法 反应时实验 命名/词汇检索 词汇检索指诉诸于心理词汇中的信息来辨认我们所看到的或听到的词。 言语错误分析 词在唇边现象 言语错误 这三种方法为研究者观察人们的心理语言系统提供了大量数据。 影响词汇提取和组织的因素 词频效应 词汇性效应 语义性效应 语境效应 词汇提取模型 串行搜索模型 词汇发生模型 并行提取模型 连接主义模型 交股模型 它认为一个词的知觉输入可以直接激活那个词，而多个词项可以并行地 激活。 这两种模型都认为词的辨认是一种自动化的过程，不能有意识地进行地察。 反应时实验(Reaction time experiments)：反应时也称为潜伏性数据(latency data)，反应时的长短反映了大脑处理数据过程的快慢。 反应时实验的用途：一是词汇判断的提取；二是决定认知处理需要多少个子过程。 词汇判断作业：受试者看到在荧光屏上显示的真词或非词，然后通过按键来指出它们是真词还是非词。在这其中，反应时不但包括了词汇提取时间和激动反应时，还包括决定时间。 研究发现：受试者处理常见的词的时间要短于罕见的词，而处理真词的时间又短于处理非词的时间。 验证语义作业(Semantic verification tasks)：要求受试决定一个关于范畴成员的陈述是否真实。它可以用来了解词怎样储存在语义记忆里，词的意义是怎样表示的。 研究发现：关于典型的范畴成员的陈述的验证时间（即反应时）比非典型的要短，按照反应时实验的逻辑来说，典型的范畴成员比非典型的更容易提取。 启动作业(Priming tasks)：一是可以用来研究词的构成和组织；二是可以用来了解相关的词是怎样联系的，怎样互相启动的。 启动具有两面性：即一个词既可以促进或启动又可以妨碍另一个词的辨认。 研究发现：我们的心理词汇是按语义相关组织起来的。 音素监察(Phoneme monitoring)：受试者需要在他听到一个词或句子中出现某一特定的因素时作出反应。它是通过找出人们在词汇提取和自然言语中的错误来了解心理词汇中的词单位和它的组织。 这四种方法都是建筑在同一逻辑的基础上：认知处理花的功夫越多，时间就越长。 命名(naming)：向受试者显示一系列真词或非词，要求他们尽快把听到的“词”朗读出来。 这种方法既可以用来测定真词和非词的差异，又可以用来测定常用词和罕见词的差异，最为重要的是，它还可以用来了解受试者有没有到心理词汇去提取信息。 研究发现：真词的命名比非词的要快，高频词的命名比罕见词的要快。这说明词汇提取可以促进字符串的辨认，而常见的词比罕见的词更容易提取。 词汇提取(Lexical access)：当读到一个词的时候，心中想到的是与这个词有关的或有联系的词，但是它们的联系方式却不完全一样。 三个重要发现： 首先，受试者最容易联想的是语义相似的词。 第二，如果目标词是对子的一个成员，受试者容易联想起另一个成员。 第三，成人（不一定是儿童）容易联想起和目标次的语法分类相同的词。 这些发现使人相信心理词汇的组织遵循两大原则：意义和语法。 提示词汇提取：对要记忆的词的提示有助于它的回述，同样的，某些提示也有助于人们提取某些词。 研究发现：关于词的语义性质的提示比关于词的开始字母或性质的提示使我们更容易提取词语，所以用范畴名称启动促进词的提取。 这证实了：语义是心理词汇的中心组织原则，可帮助我们决定其中词语之间的联系。 词在唇边现象(Tip-of-the-tongue phenomena)：只记得要说词的一部分，但却提取不出整个词。 研究发现：受试者最容易把一个首尾和目标词相似的词错误地说成是目标词。所以意义和声音两者在词语提取和产生中都起作用。 这说明：在词汇储存里词的首尾还是至关重要的。 言语错误(Speech errors)：说话时所犯的词语对调或者字母对调的错误。它是有规律性的，它表示了语言系统的基本表征和组织原则。 言语错误的归类方法： 一是，选对了词语，但是发音错了的词 二是，选错了词语，替代的词语和意义有关，或和语音有关，或和意义与声音的组合有关的词 三是，把两个词合成为一个词的混合词 四是，临时和起来的词 词频效应：在英语中包括频率效应、近现效应和词长效应；在汉语中有笔画数和部件数效应。 频率效应：或是它影响词汇提取的