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浅谈图示教学法在幼儿音乐活动中的应用 【内容摘要】 在音乐活动中，尝试运用“图示”教学法，精心设计各种能表现音乐内容的动物形象的、图形的、多媒体的和线条的图示教学法，使幼儿愉快、主动地参与到音乐活动中。应用适当的“图示”教学法可以帮助幼儿更好的理解音乐，能更有效地发展幼儿的创造力、表现力和感受力，把音乐教学活动演绎的更加精彩、更具有生命力。 【关键词】图示教学法 音乐活动 幼儿 幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，喜爱音乐是幼儿的天性。《纲要》指出艺术领域的基本理念是幼儿艺术活动以幼儿为本强调主动性它是一种视觉符号也是一种材料，它可以把音乐材料简单化、形象化。” 图示法和“语言” 图示法等。（如：用↗表示旋律线的向上走向，↘表示旋律线的向下走向，△表示快，▼表示慢○表示弱，●表示强，★表示情绪高昂等等）。传统的音乐教育活动中，教师教的意识太强，完成任务的愿望迫切。以往的歌唱活动，都是先理解歌词，然后熟悉曲调，接着跟唱，最后完整演唱，幼儿为了教师的教而学，音乐活动变成了孩子无尽的练习，这样的授歌模式是比较传统、单一的，违背了新《纲要》的教育理念：“让孩子成为学习的主人”。原本欢快的歌唱活动显得整苍白无力，更别谈让幼儿在歌唱活动中体验快乐了。 因此用图示法参与音乐教学活动，有助于提高孩子的听赏能力、注意力、感受力和审美力，激发幼儿学习的兴趣。 二、“图示”教