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* 一、小学儿童自我意识各成分的发展特点 1、自我认识的发展特点 ? 自我认识是自我意识的主要成分，它的发展水平是自我意识发展水平的主要标志。 2、自我体验的发展特点 自我体验包括对自己所产生的各种情绪情感的体验，其发生和发展是不同步的。一般来说，愉快感和愤怒感发展较早，自尊感、羞愧感和委屈感发生较晚。 3、自我监控的发展特点 ? 自我意识发展的另一个重要标志是个体不仅能认识自己，正确评价自己，而且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为。 你是个受欢迎的人吗？ ? 每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试，可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。（选择1得1分，选择2得2分，选择3得3分。自测后请累计总分，参照评语。） ?一、如果别人说你是个温和的人，你会： ?1.漠不关心地认为：“别人怎么说我无所谓。” ?2.心胸狭窄地认为：“我的胆子实在太小了。” ?3.暗暗地下决心：“从今后要更温和些。” ?二、在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你会： ?1.讨厌地认为：“真烦人，家长有办法制止他就好了。” ?2.认为：“小孩子真没有办法，什么也不懂。” ?3.认为：“教育孩子真不容易啊。” 三、和朋友争论完了回家之后，你一个人独处时，你会： ?1.遗憾地认为：“当初我如果那样说就能驳倒对方了。” ?2.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法。” ?3.高兴地认为：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法。” ?四、当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会： ?1.说道：“服装有什么必要去讲究呢？随便一点儿不是更好吗？” ?2.羡慕地说：“我也要那样会打扮。” ?3.认为：“装束能体现人内心，那人内心世界一定很丰富吧！” ?五、如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会： ?1.认为：“因为不是我的错，不道歉也可以。” ?2.道歉地说：“因为没办法，对不起。” ?3.诚恳地赔礼道：“不管怎样，是我给你添了麻烦。” ?六、如果别人说你是一个独具一格的人，你会： ?1.生气地认为：“一定是在讽刺我。” ?2.认为：“不管怎样，别具一格是好事。” ?3.“我独特在哪儿呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋。 你是个受欢迎的人吗？ ? 每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试，可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。（选择1得1分，选择2得2分，选择3得3分。自测后请累计总分，参照评语。） ??七、对“人类只有相互帮助才能生存”这个观点，你认为： ?1.如果都为别人着想，那就不能生存。 ?2.道理上可以这么说，但人往往是自私的。 ?3.要认真做到这一点也许难，但我一定努力去做。 ?八、如果在谈话时，你的朋友的优点受到别人赞扬，你会： ?1.“那人果真是这样吗？”然后强调其缺点。 ?2.问道：“我该怎么说才好呢？” ?3.一起赞扬道：“我也这么认为。” ? ?九、如果别人问你：你是受欢迎的人还是不受欢迎的人？你会： ?1.不高兴地回答：“不知道受欢迎还是不受欢迎。”置之不理。 ?2.深思片刻道：“我究竟属于哪一种人呢？” 3.笑着说道：“还算是受欢迎的。” ?十、陌生人向你问路时： ?1.怕麻烦，告诉他不知道。 ?2.不耐烦地说几句。 ?3.告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向。 ?评　语： ?15分以下：你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、不受欢迎的人。 ?15～25分：志趣向上，但自我意识过强，自负。 ?26～30分：属于很受欢迎的人。 二、小学儿童自尊的培养 （一）在家庭教育中注意培养儿童的自尊 （二）在学习活动中培养儿童的自尊 ?1.帮助儿童分析学习成败的原因，建立合理的期望目标，培养儿童积极的自我观 ?2.尊重儿童的理智与情感，防止不当的褒贬与偏爱 ?（三）在交往活动中注意培养儿童的自尊 （1）师生关系协调。 （2）使儿童之间相互尊重、彼此信任。 （四）培养儿童的自信和自我评价能力 三、小学儿童自信的培养 （一）树立正确的观念 （二）给予适当的评价 批评和惩罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育效果；而表扬与鼓励则会使学生产生积极的情绪体验，增强教育效果。 ?（三）大胆地放手 放开手，让孩子有更多的机会去体验，去发展，以增强他们的自信。 （四）注意教育的民主 苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育就都不能在他们的身上培养出好的品质来。” 三、小学儿童自信的培养 ?（五）引导儿童克服自卑心理 （1）引导学生正确对待挫折和失败。 （2）要教育学生学会自我激励，自我悦纳。 （3）教