小露珠(教案)小露珠(教案).docVIP

小露珠　　 教学过程 ：　　 一、引读导入，激发兴趣， 　　 1、今天，我们继续学习童话故事——（齐读课题）《小露珠》。 小朋友，你们喜欢小露珠吗？来，咱们再一起亲热地呼喊它的名字 （齐读课题）　　 2 张贴板书：（越来越大），（越来越亮）　　 　　 2~5自然段，感受小动物们对小露珠的喜爱　　 1）天越来越亮了，出来玩耍的小动物也越来越多了，看，谁来了？屏显组图　　 　　 爬到草秆上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶 （1）??? 　?　 2）同学们发现了吗？根据这三种小动物不同的活动特点和生活习性，这儿用了这三个动词——“蹦、爬、落”（加点），我们再来读读，好好体会一下加点的词写得多么准确呀！指名读，评朗读（小青蛙蹦得很有力. 小蟋蟀爬得很慢。小蝴蝶动作轻盈，怕踩坏小花瓣。　　 3）多有趣啊！想象这三种小动物的动作，我们一起来读好！（齐读）　　 2　　 1、　　 1）哦，他们是这样和小露珠打招呼的，再读读这三句句子，他们夸赞小露珠怎么样呢？　　 2）指导朗读 师引读：小朋友快看，蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠（像钻石那么闪亮），看到闪闪发光如钻石一样的小露珠，多让人惊喜呀！能把这个词读好吗？（“闪亮”）评议：还不够亮，谁再来试试。对，就是这样灵巧、可爱、闪闪发光。齐读 （粘贴：闪亮）　　 指读、领读　　 　　 　　 3　　 4　　 1）闪亮、透明、圆润的小露珠现在正在草叶上、花朵上滚动着。瞧，那边蹦过来一只小青蛙，谁是小青蛙，第一个向小露珠打招呼？ 　　 评：声音响亮。　　 真是一只热情的小青蛙。　　 　　 2）小青蛙是多么喜欢闪亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜爱之情读出来呢？谁是小蟋蟀呀？师生互动问好　　 　　 　　 3）小蝴蝶呢？快来和你喜欢的小露珠打个招呼。指读　　 　　 　　 5　　 　　 　　 ）　　 6　　 7 屏显：小动物们都喜欢小露珠，因为它 。 （板书：闪亮 透明 圆润）　　 　　 　　 　　 1、　　 　　 2、　　 1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充满生机）　　 2）植物们格外精神是怎样一幅画面呢？闭上眼，听着老师的朗读，想象一下你仿佛看见了一幅怎样的画面？（交流）　　 3）在小露珠的装点下，金黄的向日葵更黄了，碧绿的白杨树更（绿了），紫红的喇叭花更（红了），一切都显得更加（生机勃勃）。　　 3、　　 4、 。（交流：把所有植物变得格外精神；让鲜花嫩草显现出了生机；使花草树木变得更加美丽；滋润了所有植物，给它们带来了水份；美化了植物）　　 　　 1、　　 1句（小露珠爬着，滚着，笑着。）　　 2、? 3、（出示两句句子对比）　　 （1）??? 　　 （2）??? 　　 4　　 　　 1、升入三年级， 越来越 , 越来越　　　　　。 2、秋天到了，天气越来越凉了， 越来越　　　。　　 同桌两个讨论一下，用上……越来越……越来越……　　 　?　 　?　 　?　 ……越来越……越来越……　　 　?　 　?　 　?　 　?　 5、　　 1）（出示：向日葵向她……）齐读　　 2）从这段话中，你读出了什么？　　 （3）??? 　　 （4）??? 　　 ，我想对小露珠说：“ 。”指名说一说（可以是感谢的话，可以是祝福的话，也可以是告别的话等等。）　　 （5）??? 　　 6、　　 7、　　 　　 　　 ?