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4—1小小的山村 ? 教学目标： 知识和能力：会认会写10个一类字，能正确流利有感情地朗读、背诵课文，理解课文大意，提高学生的口语表达能力。 过程和方法：进一步引导学生多种方法识字记字，如用部件组合法记使、猪、层、容、盖。 情感态度和价值观：激发学生对山村的热爱，对大自然的美好向往，体会美是到处都有的。 教学重点和难点： 多种方法识记一类生字。背诵课文。 教具准备：生字卡片、实物投影、山村美景图。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容： 初读课文，了解文章大意。学习一类生字。 教学过程： 一、多种形式朗读课文：听老师读一遍课文，请你找出不认识的字。师领读课文，学生注意不认识字的读音。学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。学生以自己喜欢的方式读课文。全班齐读课文。读完这篇课文，你读懂了什么？在课文里画出一类和二类生字。 二、学习生字： 二、复习巩固生字。 第二课时 教学内容： 熟读课文，理解文章内容。分析课文，体会山村的美丽和朴素。 教学过程： 一、???????? 熟读课文，理解文章内容： 1、???????????? 自由朗读课文，在每个自然段的开头标上序号。（共7段） 2、???????????? 同桌练习读课文，读完这篇课文，你想提出哪些问题。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同学和老师帮助你解答。 二、???????? 分析课文，体会山村美景。 1、???????????? 这篇文章的开头和结尾有什么特点？（开头点题、结尾扣题） 2、???????????? 文中都写了哪些自然景观。 3、???????????? 你能在文中找到比喻句吗？ (我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。 本体：山村；喻体：珍珠；比喻词：像。类型：明喻) 4、???????????? 你能在文中找到排比句吗？ （村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。） 三、指导背诵课文。 第三课时 教学内容： 指导书写一类生字，完成课后练习，检查背诵情况。 教学过程： 一、???? 指导书写一类生字：重点指导：即?? 使?? 盖 二、???? 完成课后练习： 1.?? 说一说小小的山村是什么样的？ 2.?? 读一读，选音节： 山村（shān? cūn）容易 (róng yì )?? 珍珠 (zhēn? zhū ) 坐落 (zuò? luò) 3.?? 找一找，写一写：从文中找出好句子抄下来。 如：我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。 4.?? 讨论交流：根据课文内容，讨论一下你想怎么画小山村。试着画一画。 5.?? 积累：高尔基和罗丹的名言。 三、检查背诵情况。 四、板书设计： 小小的山村 山村美景图?? ?环? 即? 使? 容? 盖 ??? 猪? 层? 楼? 流? 淌 ? ? ? ? ? ? ?  4—2乡村里的大花园 教学目标： 知识和能力：会认会写10个一类字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文第五自然段，理解课文大意，提高学生的口语表达能力。 过程和方法：进一步引导学生多种方法识字记字，如用部件组合法记则、似、圆、敢、睡、怎、结、醒；用谜语法记亮。 情感态度和价值观：培养学生的观察力、口语表达能力，使学生养成积累的习惯。激发学生的创造性思维，增强学生对大自然的热爱之情，发挥他们的想象力。 教学重点和难点： 会认会写10个一类生字。背诵课文第五自然段。 教学准备：大花园插图，实物投影仪，生字卡片。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟课文大意。 教学过程： 一、初读课文，了解文章大意。多种形式朗读课文，了解文章大意：听老师读一遍课文，请你找出不认识的字。师领读课文，学生注意不认识字的读音。学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。学生以自己喜欢的方式读课文。全班齐读课文。读完这篇课文，你读懂了什么？ 二、在课文里画出一类和二类生字。 三、学习生字： 四、复习巩固生字。 ? ? 第二课时 ? 教学内容： 熟读课文，理解文章内容。 教学过程： 一、???? 熟读课文，理解文章内容： 1.?????????????? 自由朗读课文，在每个自然段的开头标上序号。（共6段） 2.?????????????? 同桌练习读课文，读完这篇课文，你想提出哪些问题。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同学和老师帮助你解答。 二、???? 分析课文，体会大花园美景。 1.?? 这篇文章的开头有什么特点？（开头点题、开门见山） 2.?? 文中都写了哪些自然景观。 3.?? 乡村里的大花园里有什么？ 4.?? 指导背诵第五自然段课文。 5.?? 结合上下文说说“自由”的意思。 6.?? 文中说“一切都活了”“都是自由的”，从哪些语句可以看出来呢？