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大三班 张红 ——5的分解组成 大班数学上册 鸡妈妈呀，有5只鸡宝宝，可是慢慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子住不下了。于是鸡妈妈就给宝宝们又盖个两间新房子。可是鸡妈妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房子里面。 幼儿将鸡宝宝分到两座房子里并根据分的结果在记录 卡上作记录。 一、基本部分——学习5的分解组成 5 小鸡房子操作记录卡 鸡蛋操作记录卡 大灰狼头饰 1 2 4 3 数字卡与幼儿人数相等 小鸡图片（每人5张） 1、幼儿将记录卡贴在黑板上，根据幼儿的记录师幼共同小结出5的4种分合方法。 2、并引导幼儿发现部分数互换位置总数不变的规律，归纳分合式两边数列递增递减的关系。 设计意图：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步提升他们数概念质的飞跃。 师幼共同归纳小结 一、基本部分——学习5的分解组成 2、分鸡蛋游戏——感受运用，领悟新知 5 把鸡蛋分到两个盘 子里，怎么分？按 递增递减规律分哦 设计意图：前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感受了5的分法及数列关系，通过分鸡蛋游戏进一步练习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习运用新知识。 5 1 4 2 1 2 3 4 3 幼儿自由操作，在盘子里分画鸡蛋并进行记录 指导幼儿完成书上相关题目 四、活动延伸 请将左右两边合起来数目是5的两组红豆连在 一起，然后说一说几各几合起来是5  用竖线将每排的5朵小花分成两份，每次要分得不一样，想想怎样分不漏掉，并用数字把结果记在格子里 　 　 ???? 通过这节课，幼儿能了解5的组成。知道5的4种分合方法并初步掌握分合规律。幼儿在整个活动中，能积极的动手操作。在操作中发现知识。达到培养幼儿对数学活动的兴趣，锻炼幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性，培养幼儿分析综合能力。 ? 八、活动预测效果 设计意图：《指南》中指出：幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。本活动通过创设情境——抛出问题导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取让幼儿自主探究，动手操作实践的方式，保证了教学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。 设计意图：通过抛出问题，给鸡宝宝分房子的情节使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《指南》中指出：“通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解题。” （播放PPT） 鸡妈妈呀，有5个小宝宝，可是慢慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子在也住不下了。于是鸡妈妈就给宝宝们又盖个两间新房子。可是鸡妈妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房子里面。所以啊，鸡妈妈就请小朋友么帮忙，看看该怎么把这5个鸡宝宝分到房子里。  一、开始部分——创设情境 激发兴趣 说课流程 一、说教材 二、说学情 四、说重难点 三、说活动目标 五、说活动准备 六、说教法学法 七、说活动过程 八、说活动预期 教学重点　　让幼儿学习5的分解和组成 教学难点　　在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 四、说重难点 本次活动选自大班上册数学《分一分》中5的分解组成。数的组成和分解是数概念教育中的一个重要部分，是幼儿园大班幼儿上学期学习的重要教学内容。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《指南》中明确指出：数学教育的目标是“初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空间关系。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 一、说教材 1、让幼儿感知5的组成，知道5的分合关系。（认知目标） 2、通过幼儿自己探究学习，培养他们分析和综合能力。（能力目标） 3、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。 （情感目标） 三、说活动目标 说教法 三、说教法学法 《指南》中指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。 兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，