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说课稿整理 说教材 散文诗：×××是一篇优秀的散文，它短小生动、寓意深刻，但又浅显易懂，具有强烈的教育意义，适合幼儿园大班教学使用。它运用了……的修辞手法，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情。大班的孩子已具备了基本的鉴别能力，应该引导孩子一种积极向上的情绪，所以选用此教材。 故事：×××是一个优秀的绘本故事，是一个非常温暖的，感人的，有趣的故事。故事的线索很简单，文字很朴实。温暖故事：画面的线条和造型给我们留下温暖的印象，意境优美而温暖。有趣的故事：故事中人物的形象生动活泼，给我们留下深刻的印象。故事透过……传递给我们……我选则了这个教材作为文学欣赏活动。我觉得这个故事作为大班孩子的文学欣赏活动，不仅能引起孩子的共鸣，同时为我们的研究课题增添一抹色彩，更能为培养孩子……的终身发展，铺下一块小小的石子。 儿歌：《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。我所选择的×××儿歌是一个短小的富有童趣的，节奏明快的儿歌，儿歌中运用……幼儿更喜欢，更易于接受。考虑到大班语言表达能力在显著提高时期，他们不但能系统的叙述生活中的所见所闻，而且能生动有感情的描述事物，，所有在这个活动中我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能积极应答的环境。 说目标 散文诗：首先，新《纲要》 指出：教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 其次，大班幼儿欣赏文学作品的目标：在理解作品内容、归纳主题的基础上，在教师的帮助下分析作品中特殊表现手法，能体验作品的思想、感情脉络；根据文学作品的不同体裁结构创编作品。 根据幼儿发展的长远目标和近期目标，我将本次活动目标定为： 其中第一目标理解散文内容，大胆猜想，创编散文内容，初步体验散文的寓意是这次活动的重点。对于大班的孩子来说，应该让孩子积极思考充分表达自己的想法。活动的难点：学习分析角色的性格特征……在分析的基础上，发展幼儿的审美能力。 故事：新纲要指出“引导幼儿接触优秀的中外文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解” 而文学欣赏活动作为语言教育活动的一种类型，为幼儿提供一个全面语言学习的机会，使他们在欣赏感受、表现中理解作品的内涵，感受语言美和意境的美。根据大班幼儿抽象思维能力已有了一定发展，能够理解比较抽象的情感内容，我确立了将知识、能力、情感和文学欣赏目标相融合的活动目标： 因为这个故事的文字很朴实，语言通俗易懂。但透过平实的语言所表达的意境温暖优美，哲理却比较深刻 。而大班幼儿抽象思维能力虽然已发展但还不完善，所以我把这个活动的重点放在通过让幼儿仔细察地观赏故事。以及在让孩子用清楚连贯的语言讲述……去感受……而把活动的难点设定在让幼儿初步感知……产生……的情感。 儿歌：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”根据大班幼儿年龄特点我将目标定为： 说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下的准备： 1．知识经验准备： 2．物质准备：为了让孩子完整感受故事和深入感知理解，我分别制作……让孩子融入作品，沉浸在故事中。 四、说教法学法 从幼儿的心理角度，认知特点以及作品学习的基本特点出发，在教学方法上我主要采用了以下几种方法：教法： 1．视听结合法 我制作了带有动画效果的幻灯片和给×××配上舒缓的音乐。直观的形象，生动的画面和与作品相匹配的音乐为幼儿的感受理解创设了一个优美、诗意、温馨的物质条件，与作品情感基调很和谐，能引起幼儿的兴趣和注意，让孩子融入到×××中，更好地引起情感的共鸣，去感知和体验×××的内容。 2．观察法 这个×××语言通俗易懂，但所隐含的主题意义是很深刻的，所以针对大班孩子抽象思维发展还完善的特点，我重点引导幼儿通过……去体验…… 3. 提问法 提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问，假设性提问、启发想象提问等等。特别是我根据大班孩子有较强的独立主见，所以我较多的运用开放性的提问（你感觉……？）自己在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 学法： 1．感知体验法 孩子的学习是经验性的学习，所以体验感知的学习法在文学作品的学习中有着举足轻重的地位一。通过感知欣赏引导幼儿学会理解作品内涵，使幼儿体验……的情感，