《三角形的面积》教案1.docVIP

《三角形的面积》教案 第1课时 教学目标： 1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力，进一步体会转化方法在图形中的应用。 3、通过操作、观察和比较，使学生认识转化的思想方法在研究三角形面积时的运用，发展学生的空间观念。 4．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。 教学重点: 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。 教学难点: 理解三角形面积公式的推导过程。 学具准备： 每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。 教学过程： 一、激发 1．怎样计算平行四边形的面积。（板书：平行四边形面积＝底×高） 平行四边形面积的计算公式是怎样推导的？ 学生回答后，教师用教具进行演示并小结推导方法：第一步，转化图形；第二步，找到联系；第三步，推导公式。 2．（出示红领巾）这条红领巾是什么形状？它的面积是多少呢，今天这节课我们就一起来研究三角形面积的计算。（揭示课题：三角形面积的计算） 二、指导探索 （一）推导三角形面积计算公式。 1、拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它们的大小。 2、启发提问：我们能将三角形转化成已学过的图形来研究它的面积计算公式吗？ 3、组织学生利用学具试拼，教师参与学生拼摆，个别加以指导。 指名演示拼摆过程，教师示范，突出旋转、平移。 刚才大