高中语文 第二单元 诗歌 单元写作规划2配套课件 必修2.pptVIP

一池浮萍，青青绿绿，其中也有点点水色，无风时它像一块布平铺塘面上，没有一丝一毫的皱纹，又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。① 其中也有几枝树杈直插过池面，萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破，②这之中更显示出了它的生机。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面，一漾一漾的，波纹是不能不出现的，这使浮萍更显得拥挤和紧张。③ ①“浮萍” 如“青绿铜镜” 比喻恰切。 ②写景， 观察描 摹细致。 ③由局部 而整体， 层次有序。 狂风大作，起皱褶的是浮萍；弯身摆头的是杂草，早已无踪影的是翠鸟，皱褶只是一刻，风稍微小时，萍面又恢复了原状。尔后，又是皱褶，浮动不定。有时也有鱼儿的“拜访”。④风是魔鬼，杂草是细菌，然而却破坏不了它。⑤ 风后，萍面依然是完整的——除了少许的杂物。 ④由静景 到动景， 错落有致。 ⑤比喻生动。 这，使我不由地想起了文天祥“身世浮沉雨打萍”的诗句。⑥是啊，人生又何尝不像浮萍，平静的人生里时刻都有风波，而风浪又蕴藏着平静的人生。⑦ 曲折的人生，又何尝不是风中生存的浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了在大千世界中生存。⑧ ⑥过渡自然。 ⑦由“浮萍” 到“人生”， 为下文张本。 ⑧“浮萍”与“人生”， 同又不同。 坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，叹已逝人生；对着黄河咏赞，赞黄河雄姿；对着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山之上高唱，唱高山的威武；对着小河低吟，吟小河的涓涓