爷爷一定有办法..docVIP

　教学目标： 　　1. 引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。 　　2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 　　3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 　　3. 凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 　　4. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。 　　教学准备： 　　课件和书 　　教学过程： 　　 　　一、引入故事，启发阅读期待。 　　1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。 　　（示封面）齐读题目。 　　2、观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。） 　　3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。 　　4、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案） 　　这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了—— 　　 　　二、阅读故事，感受阅读乐趣。 　　（一）奇妙的毯子 　　1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。 　　2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。 　　3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。 　　（二）毯子－外套 　　1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 　　2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？ 　　3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。 　　4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。 　　5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。” 　　6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？ 　　7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。 　　（三）外套－背心 　　1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 　　2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”） 　　3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？ 　　4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。） 　　5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。） 　　4、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！ 　　5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！ 　　6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？ 　　7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。 　　（四）背心－领带－手帕—纽扣 　　1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！ 　　2、（配乐出示故事画面）背心—领带—手帕—纽扣 　　3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子） 　　4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐） 　　因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画。 　　5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷）如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？ 　　6、小结：是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝，这些东西也慢慢地