爱心伴孩子成长..docVIP

爱心伴孩子成长 温州市绣山小学 王卫心 从教25年来，我一直担任班主任工作。我爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。在不断的教育探索中，我深深地感受到，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。作为班主任，我一直用爱心伴孩子成长。 一、弘扬传统文化，熏陶孩子的情怀 这几年，我接触了传统文化教育，遇上“与经典同行，与圣贤为友”的教育理念，因此，给自己的班级命名为“诗之旅”中队，意在自己和学生一起感受祖国文化的博大精深，并以此熏陶孩子的情怀。 （一）用传统文化来构建班级文化。 为了弘扬传统文化，老师首先要主动学习。我参加温州市第二届公民道德论坛，并利用双休日赴文成孝廉中心参加传统文化学习。我引导学生学习《弟子规》，并以此作为学生为人处事的基本原则。我们经常诵读，这学期规定周五的晨读时间专门诵读、交流弟子规，使规则默念于心。其次，利用班队课讲解《弟子规》，并用大量的事例阐述《弟子规》给我们在生活和学习中带来的好处，使学生乐意接受传统文化教育。在平时的学习生活中，师生一起力行《弟子规》礼仪，例如饭前集体朗诵感恩词，以前抢着挤着排队盛饭菜的现象不见了，而是帮同学盛饭菜，原来闹哄哄的边吃边说的现象少了，用餐时静悄悄的。再如，有些同学违反了行规，我们就对照着《弟子规》反思自己，例如梁心怡同学没有认真晨读，她的好朋友举报了她，刚开始她非常生气，我引导她读弟子规中的“问过怒，闻誉乐，损友来，益友却；闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲”，她把这件事写成了日记《益友来，乐开怀》。就这样，在《弟子规》的唤起下，在师生的知行合一中，使学生的文明礼仪有很大的进步，逐渐形成良好的班风。六一表演也突出传统文化，由诵读《弟子规》开始，接着用手语表演《跪羊图》，发扬中华民族的孝亲文化。 周五晚上，我们班的家长定期开展传统文化家长学习会。就这样，老师、学生、家长一起学习、力行《弟子规》礼仪，形成浓浓的传统文化学习氛围。 （二）用传统文化营造爱的氛围 《弟子规》中说“天同覆，地同载，凡是人，皆须爱”。在传统文化的熏陶下，人人心中充满爱。我们开展了大型的互相体会爱的实践活动： 一是慰问救助站。3月12日下午，在林棋铭同学妈妈的组织发起下，我们班的部分学生代表与温州医学院阳光志愿者一起去温州市慈善救助站慰问流浪儿童。我们一来到救助站，那里的流浪儿童就从里面迎出来，我们则献上精心准备的爱心礼物，有学习用品、书籍、美味食品等。然后，我们自主选择，组成了模拟家庭，在大学生的带领下，学生作了自我介绍。接着就是开心的活动时间：抢凳子游戏，输了表演个节目；扶“盲人”过障碍，体会他人的帮助；贴鼻子游戏，团结互助；写上心愿，折个爱心；手握着手，感受彼此的温暖。这些活动，使流浪儿童脸上露出久违的笑容。学生觉得这个下午快乐而有意义，因为不仅献出自己的爱心，也知道要珍惜现在的幸福生活。 二是别样游江心。虽然江心屿学生经常去玩，但是这次的印象最深，因为每个活动都是精心安排，独具匠心。给革命烈士献上黄菊花显得隆重而肃穆，这是学生没有体验过的；与家长一起做游戏，这种活动既亲切又快乐；孩子与家长互换搀扶着走过人生路，这种关爱与亲情的体验印象深刻；我们每做一个活动，都以小组为单位，每位学生的集体荣誉感此时表现无遗……这次活动，使学生对烈士的敬爱之情，对父母的感恩之情，对同学的关爱之情，都有深深的体会。 三是感恩晨会。11月14日是由我们班主持晨会，主题就是感恩。这次晨会的每一个环节都紧紧围绕着感恩。老师的国旗下演讲——“感恩父母心”。我们班的两同学为我们诗朗诵“学会感恩”，最后全体同学上台为大家表演手语“感恩的心”。男同学手捧金灿灿的花儿围成一个“心”型，女生由低到高排成三排，面带微笑，熟练地做着手语。在优美的旋律下，台下的老师和同学也轻轻地哼唱，这次主题晨会让全校师生眼前一亮。 （三）学习感受传统文化 1、参加端午节民俗活动 端午节前夕，我们班学生代表，参加浙江工贸学院举行的“品华夏璀璨，逸汉古雅风”活动。在这次活动中，我们欣赏了汉服、古诗、茶艺、越剧，使我们又一次和中华传统文化亲密接触。我们亲自参加了刺五毒、编蛋袋、祭屈原、投壶、包粽子等民俗活动。真是见识多多，收获多多，快乐多多 2、学习毛笔字 毛笔书法是我们中华独有的艺术，因此，我们请来了书法协会的郑灵跃老师教我们写毛笔字。从开始的执笔姿势、每个笔画的运笔方法，到整个字、名字的练习；从描红到白手写，从正楷到隶书再到行书，从一个字的练习到整幅作品的练习，经过两年半的学习，我们的收获不小。那一张张的字就是证明。 3、开展诵