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今天我们如何做教师 廊坊四中 王福强 我的观点 一个人成年之后，他的最大幸福感来自于对职业的认同，对职业的投入和从职业中所获得的成功感。 面对现状，必须形成的共识： 永远不要奢望社会改变、环境改变来适应我们，而只能是我们改变自己来适应社会的需要，环境的需要，工作的需要。 从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己。 今天我们如何做教师 1.教师角色的定位 2.师生关系的建立 3.教育艺术的提升 4.职场意识的更新 第一部分 教师角色的定位 一、你的思想就是你的处境 教师状态：焦虑、烦躁、牢骚、无奈和疲惫。大多数人机械地、日复一日地重复着“昨天的故事”，身上更多的是一种惰性和匠气。工作中鲜有充满灵性、充满创造的教育方式，到处泛滥着简单甚至粗暴的工作方法。 对待孩子，先是严管，严管不见效，就用爱心感动，爱心不起作用，干脆就高压政策，高压政策再失灵，就借助家长的威力来“修理”。 看重缺乏技术含金量的“管教”，而缺乏富含精神的色彩和思想的光辉的“教育”。 所谓思想，就是脑子里有想法 知识奠定教师教学行为的底气，思想却能给教师的教育行为带来灵气；只有既有底气又有灵气的教师，才可能在课堂上显示出沛然大气，才可能在教育教学中体现出智慧和从容。 没有思想的教师，只能鹦鹉学舌，邯郸学步，做教材的“传声筒”和“复印机”，扼杀学生的个性和成长的幸福。 唯有有思想的教师才会体味教育世界的丰富，才会不断超越自我，能够在课程改革中处于排头兵、领头雁的地位。不断被思想的清泉滋润的教师队伍，提升自己的同时，更重要的是能提升一代人，一个民族。 你是这样想的吗？ 有的教师可能说，我太忙了，没有时间去思考、去研究；也有的教师可能说，一般教师需要什么思想？只要按照书本来教好课就是了；还有的教师可能说，我既没有孔子、陶行知的儒家风范，也没有窦桂梅、李镇西的教育艺术，何来思想？ 你是这样做的吗 教育不是流水线，教师不是按部就班、严格按程序操作的工人。教师在完成其教育使命时，是在理解、发挥、创造、生成。在讲台上，教师以个体的学养、人格之旗面对学生，唤醒学生。在校园，教师以个体的思想、精神之火，照亮学生，激励学生。只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生，只有思想的力量才会赋予我们经过岁月淘洗仍然饱满正直的心灵，激励我们永葆那份对教育相濡以沫的激情。 应对措施（1） 做有思想的教师，教师必须有厚重的底蕴。 在新课程背景下，每位教师必须努力学习现代教育理念，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展，在高起点上实现自己的新跨越。 应对措施（2）做一名有思想的教师，要学会反思。 反思的一个基本要求是多找自身的问题，一个长于推卸责任，处处找借口的人永远不会进步。可以说，是否善于积累总结，是否善于研究反思是一个教师能否成功的关键因素，是区别于“教书匠”和“思想型教师”的分水岭。 应对措施（3）要做有思想的教师，就要善于接受思想。 没有博览群书，教学中就不能旁征博引，信手拈来，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，就无法构建丰富的精神世界，展现于学生面前的，就只能是面目呆板，形神模糊。 应对措施（4）要做有思想的教师，还要敢于释放思想。 萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每人将有两种思想。” 二、心态平和才能获得幸福 淡泊以明志，宁静以致远，只有心态平和的教师，才能在教学中不急不燥，游刃有余。 教师工作的对象是学生，工作的内容是增长才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心态，都如迅猛燃烧的火，会将原本充满生机的事物彻底摧毁。 你如何去做？ 习惯看到生活中积极的一面的教师总是引导自己的学生也看到生活中积极的一面，因而习惯以积极的态度学习和生活。积极的生活态度意味着向上进取的习惯，意味着更多的成功，更多的快乐。 生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。 世上就两种人： “春风桃李花开日”；“秋雨梧桐叶落时” 人需要阿Q精神 人生在世，不如意之事十之八九，这就要我们学会自我调节，自我解压，自己解放自己。 毛泽东同志说得好：“自信人生两百年，会当水击三千里。” 怎么做到心态平和？ 有爱心。一个人有了慈爱之心，他眼中的事物就是色彩斑斓的，往往能获得良好的心态。 有正义感。“心存正气，可以随心所欲”，不要做蝇营狗苟之事，要做光明磊落之人。 要宽容。一个人要做一番事业，必须心胸宽，肚量大。心胸狭窄，鼠肚鸡肠做不成任何事，有多大肚量就能做多大事业。 要勇于奉献。奉献永远比索取获得的快乐和满足更多。如果总想着我教育了学生，他就