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情感与生命 【摘 要】情感体验与生命情怀的培养是大学美育中的重要环节。情感通过“体验”而获得，它包括社会情感和宇宙情感。“生命”指人的个体生命和宇宙万物的本体和生命，它凝聚出“精神生命”和“生命精神”；它诞生出“生命意味”与“生命情调”，从而构成人的“生命情怀”。情感体验与生命情怀在“境界”中得以揭示、汇集和敞亮，进而“外化”和演绎为“生命的样式”与“人生的境界”。 【关键词】美育 情感 生命 体验 境界 审美教育亦称“美育”，是指以情感教育为中心内容，以丰富和提升人生境界为价值取向，围绕人的审美活动而展开的教育。美育以审美体验为核心，通过理论（美学知识、艺术理论等）和实践（自然美、社会美、艺术美的欣赏与创造等）两个环节，培养人的审美情怀，丰富人的内心旨趣，提升人的精神境界，鉴照人的“生命地位、生命成就、生命价值”。[1]大学美育是我国目前教育体系中素质教育的一个重要环节。以往的美育模式一般表现为：通过对美学原理、艺术理论的讲授，培养学生对自然美、社会美、艺术美的审美感受能力和审美判断能力，并辅之以相应的教学实践环节及艺术欣赏、艺术活动环节等。所以，大学美育主要是“趣味”教育或“艺术欣赏”教育。然而，这样的结果往往表现为：第一，审美对象与审美主体相分离。美育所生成的往往是对象性的“物”，而不是对象性的“人”。殊不知：“美不自美，因人而彰”。[2]“只有当对象对人来说成为人的对象