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《教育学》授课提纲 第一章　教育与教育学 第一节　教育的发展 一、教育：是培养人的一种社会活动；是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 二、教育的构成要素：1.教育者2.受教育者3.教育影响 三、现代教育制度发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育、延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流。 第二节　永恒的教育一、教育的产生：劳动起源说（马克思主义产生以后） 二、教育的发展：（一）原始社会的教育（二）古代社会教育（三）现代教育特征：终身化；全民化；民主化；多元化；现代化。 第三节　教育学的发展 一、教育学的研究对象：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 二、教育学的基本问题 （一）社会－－教育－－人 （教育同社会发展的关系，教育同人发展的关系） （二）教育的基本问题与教育观：教育的基本问题是教育观的核心 四、教育学学科的发展历程 一、教育学的孕育（17世纪以前） 《学记》--世界教育史上最早、内容最丰富的教育专著 《论语》--孔子（弟子） 二、形成独立学科阶段 ：萌牙：1632年，（捷克）夸美纽斯《大教学论》 建立：1806年，（德国）赫尔巴特《普通教育学》 杜威：《民本主义与教育》 三、科学化的发展阶段 四、教育学的基本问题 （一）社会－－教育－－人 教育同社会发展的关系，教育同人发展的关系 （二）教育的基本问题与教育观 教育的基本问题是教育观的核心 （三）防止几种倾向 教育万能倾向；功利主义倾向；技术主义倾向。 第二章 教育与社会的发展 第一节 教育与政治经济制度 一、政治经济制度决定教育的性质：1.教育的领导权；2.受教育权；3.教育目的。4.教育相对独立于政治经济制度： 二、教育对政治制度的影响：1.培养所需人才；2.制造舆论；3.促进民主： 第二节 教育与生产力一、生产力对教育的决定作用 1.决定教育的规模和速度；2.制约教育结构的变化；3.制约教育内容和手段。 4.教育相对独立于生产力的发展水平 二、教育对生产力的促进作用 （一）教育促进生产力发展的实现途径 1.教育再生产劳动力；2.教育再生产科学知识。 （二）人力资本理论 第三节 教育与科学技术 一、科学技术对教育的影响：1.决定教育者的观念；2.影响受教育者的数量和教育质量；3.影响教育的内容、方法和手段。 二、教育对科学技术发展的作用：1.完成科学知识的再生产2.推进科学的体制化3.具有科学研究功能4.具有推进科学技术研究的功能 三、信息技术与教育：1.改变知识的观念2.改变学习和教育的观念3.促进教育的第三次飞跃。 第四节 教育与文化 校园文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式 1.物质文化；2.组织和制度文化：3.精神文化4.亚文化 特征:过渡性；非正式性；多样性；互补性. 教育与文化关系：相互储存、相互制约 第五节 教育对人口的作用：1、教育是控制人口增长的重要手段之一2、教育是提高人口素质的重要手段 第三章　教育与个人的发展 第一节　个体身心发展的一般规律 一、马克思主义关于人的本质的基本观点：１、人的主观能动性２、人的本质是一切现实社会关系的总和。 二、个体身心发展：个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程。 特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 三、人的发展动力：需要（内在需要的实现与满足---激发新需要）新的需要 ---（矛盾）--- 已有发展水平 四、个体身心发展的一般规律：顺序性；阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。 为适应个体身心发展的一般规律，教育应采取怎样的相应策略？ 第二节 影响人发展的因素 一、遗传素质在人的发展中的作用：1.是人的发展的前提，提供物质基础和前提条件2.遗传素质的差异对人的身心发展有影响作用3.批判“遗传决定论” 二、成熟对个体发展的影响：遗传素质的成熟程度制约着个体发展的过程 三、社会环境对人的发展的影响：1.为个体的发展提供多种可能2.对个体发展的影响有积极和消极之分；3.人在接受环境影响和作用时，有主观能动性。 “环境决定论”批判。 四、（学校）教育对个体发展的特殊功能 1.教育的作用：发现人的价值；发掘人的潜能；发挥人的力量；发展人的个性。 2.学校教育在人的发展中起主导作用 ：1.具有明确的目的性和方向性；2.学校教育还具有较强的计划性和系统性；3.学校教育还具有高度的组织性；4.教育可控制和利用各种环境因素对人