班班通方案-使用折叠式移动一体化多媒体设备和“天使”壁挂式一体化多媒体设备普及区域化“班班通”..docVIP

班 班 通 方 案 ——使用折叠式移动一体化多媒体设备 及“天使”壁挂式一体化多媒体设备 普及**地区“班班通”建设 目 录 第一章 系统概述 5 1．1 “班班通”的意义 5 1．2 “班班通”的作用 5 1．3 “班班通”的建设原则 5 1．4 公司及产品简介 6 第二章 积木式“班班通”功能模块 7 第三章 “班班通”积木式组成 8 第四章 “班班通”积木式主控室建设 9 4．1 主控室建设概述 9 4．2主控室设备功能说明 9 4．2．1 管理、控制服务器 9 4．2．2 资源服务器 10 4．2．3 校数字广播电视台 11 4．3主控室的建设原则 12 第五章 “班班通”积木式教室建设 13 5．1概述 13 5．2“班班通”教室显示设备 13 5．3“班班通”多媒体教学设备 13 5．3．1 概述 13 5．3．2 多媒体教学设备功能及特点描述 14 5．3．3 经济、实用型壁挂式天使系列一体化多媒体教学设备 15 5．3．4 标准型讲台式一体化多媒体设备 16 5．3．5 数字一体化电子白板 17 5．3．6 便携、备用型移动多媒体教室 19 第六章 “班班通”积木式建设参考案例 22 6．1 概述 22 6．2 主控室建设方式选择参考 22 6．2．1 不需主控室建设模式 22 6．2．2 经济型主控室建设模式 22 6．2．3 标准型主控室建设模式 23 6．2．4 前瞻型主控室建设模式 24 6．3 “班班通”教室建设方式参考 25 6．3．1 概述 25 6．3．2 经济型教室建设模式 25 6．3．3 实用型教室建设模式 26 6．3．4 标准型教室建设模式 26 6．3．5 前瞻型教室建设模式 27 6．4 “班班通”积木式建设案例 27 6．4．1 概述 27 6．4．2 “班班通”积木式建设案例参考 28 第七章 郴州市“班班通”需求描述 30 第八章 郴州市“班班通”定制方案 30 8.1 方案主体模式：基于“天使”系列壁挂式一体化多媒体设备的经济型“班班通”建设 30 功能描述： 30 设备描述 32 教室设备列表： 33 8.2 方案辅助模式：用移动多媒体教室实现“班班通” 33 移动多媒体教室特色 34 移动多媒体教室功能 35 移动多媒体教室配置 35 通 用 方 案 第一章 系统概述 1．1 “班班通”的意义 “班班通”就是将与教学相关的信息通道和信息内容通到每个班级，为教学服务。教育部提出现代教育“班班通”的要求，是事关教育发展的重要战略决策，是教育装备发展的必然。 目前，全国范围内基本实现了“校校通”，而“班班通”工程则是“校校通”工程的延续。从“校校通”到“班班通、堂堂用”， 把现代教育技术充分融入到学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程的延伸，解决了远程教育资源难于全面服务学生、服务课堂的瓶颈，而且是一个事关教育改革与发展大局的重大决策。既是义务教育巩固提高的要求，也是支持义务教育均衡发展的重要手段，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。 1．2 “班班通”的作用 “班班通”能显著改善学校的教育装备条件，改进学校的管理手段 ，大大提高学校管理的效能和水平。在“班班通”的平台应用中，教师借助网络信息、视频信息的运用，实现了资源共享，不仅自身获得了大量的信息，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。 多媒体技术应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式。 最大限度地激发了学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，是扩大学生的知识面和信息量、启发学生思维、培养学生的动手能力和探究能力的有效手段。使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 1．3 “班班通”的建设原则 “班班通”建设需求千变万化，要标准化实现“班班通”建设普及，必须遵循如下建设原则：系统完整的技术功能设计；功能模块化实现；自主选择的积木式建设方式。学校根据需要像搭积木一样建设“班班通”。 积木式“班班通”建设依据TCP/IP协议标准，采用星型结构，以计算机网络技术、计算机控制技术、综合视音频编码技术及流媒体技术为基础，进行“班班通”整体技术设计；将多媒体教学、智能校园广播、数字校园电视、设备管理等功能模块化实现；学校根据已有建设情况和习惯爱好，自主选择，实现多网合一或各功能模块独立建设；学校也可以根据经济条件和应用需要自主选择建设方式。 学校可以先建设部分功能模块，今后逐步扩展，也可以一