提高家庭教育实效.doc

把握教材精神实质 努力提高家庭教育实效 家长学校教材实为教科书，是讲授者的教本、家长的课本。教材是体现家长学校办学宗旨、基本理念及教学目标的基本载体和重要手段，是促进家长主体在家庭教育专业成长道路上成为善于学习和思考的研究型家长的支撑和拐杖，也是家长学校开展互动对话型教学方式的话题与资源。 鉴于此，当我们充分认识教材重要价值时，必须首先正本清源，充分认识对教材具有指导价值和重要依据的教学大纲的基本精神，这是教材“生于斯，长于斯”的“母纲”。只有首先让我们走进教学大纲并融入教学大纲，才能更好地理解教材精神，才能在使用教材中更好地发挥我们在家长学校中的主观能动作用，用好、用活具有引领和提升价值并具有拐杖和话题作用的教材，进而让家长学校成为家长主体发展的平台，成为让家长满意的学校。 这里需要说明的是家长学校教学大纲为家长学校施教者所用，是用好用活教材的先导。因此，今天当我们共同研习《江苏省教育系统家长学校教学大纲》时，必须了解其基本内核，这就是：第一，关于教学大纲的基本结构和基本依据，特别是关于教学大纲中所彰显的教学目标，即家长成长的达成目标。第二，构建本学段教材内容的主要依据，内容要点及其相互关系；第三，家庭教育应树立的科学理念；第四，家长学校教学策略及教学方法的建议。 重温《教学大纲》基本精神，是用活教材的重要前提 全面了解《教学大纲》基本结构，拟定依据和教学目标。 基本结构（简述） 本大纲参照中小学部分学科的课程标准，由五部分构成（提纲如下）： 第一部分 引言 （1）在我国，家庭教育的历史沿革及家庭教育的重要意义； （2）依据家庭教育的科学性质提出家庭教育水平必须要不断提升，家长必须终身学习和发展的命题； （3）家长学校的性质、任务以及拟定学校教学大纲的宗旨 第二部分 教学性质与任务 第三部分 教学理念 第四部分 教学目标及内容（三维总目标；学段目标及年级教学重点内容） 第五部分 教学原则 第六部分 实施建议及要求 基本依据（简述） 家长学校是为家长的主体提供服务，以提高家庭教育的水平为宗旨的；而家长及家庭教育又面对的是他们的子女，是正处在国民教育体系中基础教育阶段的幼、小、中学生（儿、少、青），因此当我们研制和学习教学大纲时必须搞清其依据：①当前网络社会背景下，家庭教育的价值和现状；②当下家庭（家长）的特点、需求和困扰；③隐含在家庭教育中处于核心地位的青少年的成长特点及需求，特别是当下基础教育阶段幼、小、中学生的成长现状，这是提高家庭教育水平的重要前提。如果我们不能以社会发展的眼光认识孩子们的成长需求，那么研制和融入教学教学大纲就成了无源之水，无本之木，引领和指导家庭教育也就成为空中楼阁。 3、教学目标 了解教学大纲中所提出的教学目标，即家长成长的达成目标，特别是期待家长应确立的目标及具体要求总目标通过教学促使广大家长在了解党和国家的教育方针及相关政策、法规，了解学校教育在不同学年段的目标、任务、内容、要求、策略、措施及评价的基础上，联系家庭教育的实践经验，从教育学、心理学、卫生学、社会学、文化学等多类学科知识的角度，初步把握不同学年段青少年发展特点与需求，从而明确家庭的教育职责，树立正确的家庭教育观念，明确家庭教育目标，初步掌握家庭教育内容、策略和方法，从而努力提高自身素养及家庭教育的自觉性、针对性、科学性和实效性，为营造良好的家庭教育环境，促进子女健康成长奠定基础。 在总目标统领下，期望家长达到以下分目标： （1）、知识要求方面： ①了解党和国家的教育方针及相关政策法规。 ②了解学校在不同学年段教育的目标、任务、内容、要求，策略、措施与评价。 ③了解社会发展趋势及当代青少年在不同年龄段的发展特点、需求及成长规律。 ④能联系家庭教育的实际，了解教育学、心理学、生理学、卫生学、社会学、文化学等学科中相关的基本知识。 ⑤了解家庭教育的性质、特点、任务、目标、内容。要求、策略与方法 ⑥了解家长在家庭教育中的角色、作用及家长必须的基本素养。 （2）观念要求方面 ①深信教育的本质功能在于完善和优化人的素质；家庭必须将培养身心全面和谐发展的儿童，重视儿童知识、人格和身体的全面发展放在家庭教育的第一位。 ②相信每一位子女都有成功需求，都有发展潜能，也都可以造就。家长应研究和尊重子女成长特点和规律，努力提高家庭教育实效。 ③确信人才是由多种素质构成的，不同的人才由不同的素质构成，家长应相信自己的子女都可造就成某一方面的人才；家长必须以综合的、发展的眼光评价子女的素质。 ④确信在人的素质结构中，智力素质是人发展的前提和基础，而非智力素质特别是自尊、自立、自强、自信的素质则是人获得可持续发展的关键和支撑，必须重视非智力素质的培养与提高。 ⑤深信人之间在智力上无显著高下之风，只