[济南的冬天潘红娟.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《济南的冬天》 教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 1）、、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。是一篇写景散文散文形散而神不散《济南的冬天》具有这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有绿色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑色彩斑驳；山木水草天，多态多姿，都写了进去真是曲尽散文那个“散”字的妙处但是它神不散如许错综复杂的描写都环绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文，使文章脉络清楚，杂而不乱，多而不繁。教学难点：新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。创设情境，导入课文同学们，/tupian/dongji_t3144/ 提到冬天，你会有什么感觉或者说你会想到些什么呢?(生答)的确，北风凛冽、冰天雪地、天寒地冻，总之一个字——冷。（在图片上展示）/so?fm=QH360ie=utf-8q=%E6%B5%8E%E5%8D%97%E7%9A%84%E5%8D%83%E4%BD%9B%E5%B1%B1 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%C8%AA%B3%C7%BC%C3%C4%CF%CD%BC%C6%AC 有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之美丽，济南素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%BC%C3%C4%CF%C3%C0%BE%B0%CD%BC%C6%AC 这么美，大家想去看看吗?今天就让我们追逐杰出的语言大师老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天特有的温馨，欣赏一下那秀气的山、澄绿的水……（课件展示课题及作者） 二、 明确目标，预习检测 （出示课件） 【学习目标】 1、了解济南冬天的景物特点，学习老舍先生的写景方法。 2、抓住特点写写家乡的景物，培养爱祖国、爱家乡的品质。 【学习重点】在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。 【学习难点】领略作者高超的写景艺术。 【知识链接】 1、走近作者：【百度搜索】/view/bc1631d226fff705cc170a32.html 2、相关资料【百度搜索】/jiaocai/renjiaoban/qinianjishangce/8984.html 课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’。在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地创作，快乐地休息……时短情长，济南就成了我的第二故乡。” 【自主学习】 给下列加点的字注音。 伦敦（ ） 贮（ ）蓄 镶（ ）边 发髻（ ） 水藻（ ） 澄（ ）清 济（ ）南 着（ ）落 着（ ）急 看（ ）护 薄（ ）雪 结合具体语境，解释下列词语。 响晴: 响亮： 慈善： 秀气： 贮蓄： 空灵： 填空。 《济南的冬天》作者__________，原名__________，字__________，__________人，现代著名作家，其代表作有小说__________、__________，话剧__________等。 4、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南，城内那么 （狭窄、狭小），城外又那么 （宽广、宽敞），山坡上 （建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上 （冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画 （也许、大概）是唐代名手画的吧。 走进文本，整体感知 通过检测老师知道大家都预习的不错，看来大家都很喜欢这篇