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第二单元课时备课学案
第一课时：口算除法 (教材第11-12页例1、例2)
主备人：何凤 杨琳 审核人：杨琳 课型：新授 学生： 时间：3.11
学习目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。
2、通过探究过程和一些生活情境的导入，使学生进一步感受口算方法，掌握除数是一位数的口算方法。
3、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。
学习重点：在理解算理的基础上掌握口算的方法。
学习难点：理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。
学习过程:
一、自主学习
1、独立尝试
8÷4= 9÷3= 6÷2= 5÷5=
80÷4 = 90÷3= 60÷2= 50÷5=
你的想法：
2、看图11页例1，思考问题
每是10张, 60张是（ ）沓。
把（ ）张彩纸，平均分给（ ）人，求每人拿几张，可以用（ ）法计算，列式为
怎样计算出结果？
方法一： 方法二：
想一想：怎样计算？ 600÷3=
讨论：在计算整十整百数除以一位数时，怎么算？
尝试计算：
15÷5= 12÷3= 24÷6= 18÷9=
150÷5= 120÷3= 240÷6= 180÷9=
说说你的想法：
3、看12页例2，思考问题：
（ ）个班做手工一共用去了（ ）张彩纸，平均每个班用了多少张，可以用（ ）法计算，列式为
120张是（ ），怎样计算出来呢？
方法一： 方法二：
讨论：在计算几百几十除以一位数时，怎么算？
合作探究
1、思考：60÷3和120÷3这两题在计算时，有什么相同？有什么不同？
相同点：
不同点：
2、汇报交流：口算除法的方法
口算整十整百除以一位数时，用（ ）前面的数，除以一位数，求出商后，看（ ）的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；
巩固练习
16÷2= 30÷5= 21?=
160?= 300?= 210?=
1600?= 3000?= 2100?=作探究
20?= 400?=
40?= 800?=
时，有
400?= 240?=
400?= 240?=
400?= 240?=
反思：
优点：教学思路清晰，学生反应较快，学生能把整十整百除以一位数的除法转化成表内除法来计算。
缺点：学生在计算时叫粗心，另外我设计的算理有一块跟练习没有很好的融会贯通。在合作交流中的纪律也不太好，学生的小动作较多。
措施：在今后的教学中我应认真钻研教材，设计练习应紧扣教材。
第二课时：口算除法 (教材第11-12页例3)
主备人：何凤 杨琳 审核人：杨琳 课型：新授 学生：41 时间：3.12
学习目标：
1、探索并理解两位数除以一位数（结果不是整十整百）的口算方法。
2、初步培养学生迁移、类推的数学思想
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