晏子使楚导学案.doc

《晏子使楚》 【教学目标】 1. 了解有关晏子的故事 2. 积累文言词语，理解文意 3. 能够复述课文内容 4. 学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧 【学习重点】 1. 理解大致内容，并能复述课文 2. 积累文言词语 【学习难点】 积累文言词语，领会文章主旨 【课时安排】 2课时 【课前预习】 ? 学生熟读课文，自行解决生字词，搜集晏婴的故事及资料以开阔视野拓展思路，增加知识积累。 课前预习，享受学习乐趣 ? 重点词句 ? 积?? 累 ? 词语 句子 ? ? 晏婴的故事及资料阅读课文时发现的问题 ? ? ? ? 阅读课文时发现的问题 ? ? 第一课时 【学习要点】 1、积累文言词语，理解文意 2、能够复述课文内容，了解有关晏子的故事 教学过程： 合作探究，擦出智慧火花 学?? 生? 活?? 动 组织形式 一．诗词引读 　蜀相 ? 【唐】杜甫? ? 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 ? 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。? ? 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ?出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1．读一读 2．品析名句 抒发了作者对诸葛亮的无限敬仰和未能成就大业的惋惜之情。 二．走进新课 交流晏婴的故事和资料 晏子原名叫（????? ），子是（??????? ），使是（???????? ）的意思，题目的意思是（????????? ）。 明确：晏婴；古代对男子的一种尊称；出使；晏子出使楚国 三．预习交流 1．给加横线的字注音 傧者（???? ）临淄（????? ）闾（??? ）张袂（????? ） 酒酣（??? ） 不肖（??? ）? 曷（?? ） 枳（???? ） 2．解释下列句子中指定的词语。(1)为小门于大门之侧而延晏子? (2)今臣使楚? (3)王曰：“何坐?” (4)比肩接踵而在 (5)吏二缚一人诣王 (6)晏子避席对曰 (7)圣人非所与熙也 (8)吏二缚一人诣王 3．翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣王。(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。(4)得无楚之水土使民善盗耶？ 参考答案： 2． (1) 延：引进，接待(2) 使：出使(3) 坐：犯罪 (4) 比：紧靠 (5) 缚：捆绑(6) 避席：离开座位，表示郑重和严肃(7) 熙：通“嬉”，戏弄，开玩笑(8) 诣：到四．合作学习 1．师朗读 2..生练习朗读 3.小组合作,参照课下注释，初步疏通文意,解决不了的问题向老师询问,及时解决掌握。 4.质疑解难 教师从学生的疑问中抓共性问题，全班讨论。 五、1、学生串讲课文大意。 2、根据对课文内容的理解复述故事。 六、课堂质疑 ? 你还有哪些句子或词语不理解呢？师生共同解决。 七、巩固练习 ? ??? ? 一．诗词积累 教师出示课件 1.生齐读 2.学生自由回答,师生共同评议,教师给予鼓励和指正 ? ? ? ? ? ? 二．导入新课 辩论使人睿智,睿智使人语言犀利，在诸侯争霸的春秋时期，各国的外交使节凭借三寸不烂之舌，为各自国家的利益展开了极致的斡旋，显示了国家的实力。同时也显示了他们各自的机智辩才，今天我们就学一篇这样的文章《晏子使楚》。 ? 三．预习检测 教师出示投影,1、2题学生抢答,3题指名答，并要求学生识记。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四．朗读训练 1．教师范读课文，学生听读课文。 2．学生先自由朗读课文，之后指名2至3名学生示范朗读。 3．学生参照课下注释，逐段疏通文意。找出没有注释的句子，小组合作通过有效途径解决，教师巡视，解疑答惑 4．教师对重点词句分类整理。以学习小组为单位，每组选一类题回答，教师点拨、评价、总结、鼓励。 最后让学生整理笔记。 五．小组内先讲，本组同学互相补充，再每组推荐一名优秀的学生比赛。 学生发言后，教师和学生作出评价。 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 七、巩固练习 出示测试卷，学生当堂完成。 ? ? ? ? ? ? ? ? 巩固练习，享受收获的喜悦 基 ??础?? 演?? 练 ?这是一份同学的作业，你能帮他批改一下吗？ 1、解释下列划线的字：???????????????????????????????????? （1）王曰，何坐：坐下???? （2）吏二缚一人诣王：禀报 （3）圣人非所与熙也：玩笑（4）寡人反取病焉：疾病 2、用现代汉语翻译下列句子： （1）叶徒相似，其实不同 （2）王曰：“缚者曷为者也？” 3、文学常识积累。 晏子,名(???? ),字（???? ），（?? ）末期（??? ）国著名的（??? ）家，（??? ）家。以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。《晏子春秋》是一部记载（