1025824005阿依加玛丽开题报告分析.ppt

3-4岁幼儿入园适应过程现状及对策的研究 大班幼儿建构游戏能力现状的研究 学院：初等教育学院 专业：学前教育 班级：B1202班 姓名：吴晶晶 学号：1225824027 指导老师：李文老师 一 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》。 二、实践中所遇到的问题。 箭头流程 1.选题来源  2.选题意义 1 2 一方面，教师提问的重要性引起了教育界的广泛关注，提问几乎是教师进行教学的常用工具。 另一方面，提问是教学有效性的保证，有利于幼儿的学习与发展。   （1）关于提问的作用的研究 （2）关于提问数目的研究 （3）关于提问的分类的研究 （4）关于问题的生成的研究 3.国外研究状况  （1）关于提问策略的研究 （2）关于有效提问的界定的研究 （3）关于问题的生成的研究 （4）关于提问的目的的研究 （5）关于提问的分类的研究 3.国内研究状况 （1）了解现在幼儿园集体教学活动中教师提问的状况； （2）发现其中存在的问题； （3）提出优化教师提问的策略。 1.研究目标  (1) 了解新教师提问有效性现状； (2) 分析影响新教师提问有效性的因素； (3) 提出促进新教师提问有效性的建议。 2.研究内容   3.内容创新点 （1）现在已有的关于教师提问有效性的研究都 是集中于教师的角度，很少从幼儿角度出发。 （2）已有研究很少将幼儿园新教师从幼儿园教 师的行列中单独进行研究。 1、文献资料法：以《幼儿园教师专业标准》，《3-6岁幼儿学习发展指南》以及新《纲要》为指导，以国内外已有研究成果为参考。搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到优化教师提问的调查研究目的的方法。 2、观察法：运用现场观察，对幼儿园新教师展开活动的情况进行观察与记录，通过观察收集到与本论文研究相关的一手资料，使其获得的资料更加真实客观为进一步的研究奠定基础。 3、访谈法:采用访谈法主要是想了解被研究对象的思考、想法，以及对自己行为的建构性理解。 4.研究方法 摘要 Abstract 引言 1. 绪论 1.1核心概念界定 1.1.1有效提问，新教师的概念 1.2国内外研究现状 1.2.1 国外研究现状 1.2.2国内研究现状 2.研究构想 2.1研究目的 2.2研究意义 2.3研究方法 论文框架结构 　 论文框架结构 3.研究结果 3.1 了解幼儿园新教师提问有效性的现状 3.2 分析影响幼儿园新教师提问有效性的因素 4.教育的建议 4.1给幼儿园新老师的建议 4.2给家长的建议 4.3给家长的研究 5.结论 参考文献 附录 致谢 感谢老师们给出宝贵的意见 3-4岁幼儿入园适应过程现状及对策的研究