2008年广东生物科高考复习应关注的几个问题.docVIP

2008年广东生物科高考复习应注意的几个问题 一、“实验与探究能力”方面，要培养学生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，包括发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力，要注重培养学生“对实验方案作出恰当的评价和修订”的能力，能指出对同一问题进行探究的不同探究方案所存在的问题，并提出自己的思路或改进意见。 实验评价题型解题技巧 ．首先看有无对照实验，如果无添加对照组，如果有→步骤2 ．再看是否单一变量，在实验中除要设计的变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。①实验对象的一致性 　　　　　　②等量性原则每次实验所加试剂的量要相等。 ③实验控制时间的一致性　　　　 ④实验条件的一致性如果是单一变量，则看实验原理、实验操作、语言叙述等是否有错误： ．看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。 ．看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。 ． 实验结果的验证是否合理。．(2002年全国理科综合，二、21)为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么?再写出你的设计思路。 (1)实验一：取生长状况一致的大豆苗，用符合实验要求的容器培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。 (2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥)，对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 (3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 (4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。 2．下图为测量过氧化氢酶与过氧化氢反应放出0的实验装 ①制备新鲜动物肝脏的研磨液； 将4片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出，贴在反应小室上侧的内壁(如图A所示)； ③向反应小室内加入10 mL 3％H2O2溶液(如图A所示)； ④将反应小室旋转180度，变成图B中所示状态； ⑤每隔30秒读取并记录量筒中水面的刻度一次，共进行5分钟。 第二次实验：除了将圆形小滤纸片的数量改成2片，其他均与实验一相同。回答下列问题： (1)上述实验探究的问题是与酶促反应速率 (2)如果上述两实验的结果无明显差异，则需如何改进? (3)请你设计一个用于记录观察结果的表格。 (4)如果根据上述实验一得到的数据绘制出了如图所示的曲线图。那么实验二的大致曲线应该是怎样?请在曲线图中添画该曲线。 (5)如果要利用图的试剂、材料、装置等研究温度对酶促反应速率的影 ①在各次实验中，清水的温度不同(如0 oC、30 oC、100 oC等)； 。 (6)实验表明：酶可以在细胞外起催化作用。据此你会产生什么联想?(请写出) 3.07重庆：甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜。为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块根和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表： 处理温度（0C） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 甘薯还原糖含量（mg/g） 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6 由表可见，温度为700C时甘薯还原糖含量最高，这是因为： 马铃薯不含还原糖的原因是： 为了确认马铃薯不含还糖的原因，请完成下列实验： 实验原理：① ② 备选材料：甘薯提取液（去掉淀粉和还原糖），马铃薯提取液（去淀粉）二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。 实验步骤： 第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的马铃薯提取液 第二步：700C水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入： 第三步：700C水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入： 第四步： 实验结果： （4）马铃薯不含原糖，但吃起来略带甜味，这是由于： 的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖，被小肠上皮细胞吸收后发生的代谢变化是： 4.07宁夏：回答I、II小题 I．将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀