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浅谈构建专业化的高校辅导员队伍 　　【摘要】 新形势下，高校的发展使得构建专业化的高校辅导员队伍成为必然趋势，党和国家应该积极出台相应政策法规，各高等学校应该适时地建立和调整相关制度，高校辅导员也应从自身方面去努力共同构建专业化的高校辅导员队伍。 　　【关键词】 辅导员 专业化 构建 　　一、高校辅导员专业化的必然性 　　“高校辅导员”这一特殊职业从不同维度有不同的含义，但其主要工作和实质内容却是一致的，即高校辅导员是指从事高校学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关，能最直接地引导高校学生成长、维护高校各项正常秩序与构筑高校校园文化、营造和传播大学精神工作的人。维护社会稳定、培养人才及高校自身发展均需要一支稳定的、长期从事大学生思想政治教育工作的辅导员队伍，尤其是高校作为培养社会主义建设人才的主要教育机构，更应该切实加强思想政治教育工作。 　　近几年来，随着我国高等教育的跨越式发展和进入大众化发展时期，尤其在学校层次、类别、学生来源、培养规格和社会需求呈现多样化的状况下，高校辅导员队伍的建设面临着新的挑战。主要有：在高等教育的大众化过程中，学生素质的差异化加大了高校思想政治工作的难度，同时带来的是对辅导员的质和量的较高需求，从而导致了在辅导员的“入口”上的部分不够严格；高校的改革使得学生和学校的关系发生了巨大变化，从而也客观上增加了高校辅导员工作的难度；学校有关辅导员的相关制度不够完善，导致辅导员工作显得力不从心；辅导员队伍自身素质的瓶颈等。 　　因此，无论是从现实需要或高校长期稳定发展，还是从《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕第16号文件）和《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）等一系列国家政策法规的规定或是对国外辅导员制度研究借鉴来看，高校辅导员都必须向专业化、专家化的方向发展，辅导员队伍必将越来越专业化。 　　从众多学者的不同观点中不难得知，辅导员队伍的专业化标准可概括为：一是队伍职业的稳定，即从事这一职业有一定的稳定性，且大部分人终身从事；二是理论技能体系，即有稳定的专业知识和技能，在自身的高等教育阶段有相应的学科、专业、院系或研究机构；三是职责明确清晰，要在其专业领域内相对独立；四是自我管理，有权威性的专业团体组织。只有专业化的辅导员队伍才能真正适应我国当前高校转型时期的需要，才能对我国高等教育的发展起到真正的催化剂作用，也才能让我国的高等教育与时俱进、与国际接轨。因此，我国高校辅导员队伍的必然趋势是向专业化发展，其意义也十分重大。 　　二、如何构建高校专业化的辅导员队伍 　　第一，党和国家应该更加注重辅导员队伍的建设，积极出台相应政策法规，促使辅导员真正成为大学生切切实实的“人生导师”，给他们一定的政策偏向，并对侵犯他们合法权益的强势主体的高校给予严厉的惩处。 　　现实中，辅导员的社会、学校地位都普遍较低，作为祖国未来接班人的人生导师的地位得不到重视，必将使他们无法安心、尽心地为学生服务，在学校和学生之间进行有效连接。同时，现行法律体系下，涉及辅导员队伍的规定并不多且部分规定很抽象，法律效力较为低下，能够真正有效地维护辅导员权益的甚少。因此，建议相关部门制定一套完善的、法律效力较高的法律法规体系来维护辅导员的合法权益。这样才可以为辅导员队伍行使其权利提供有力的制度保障。 　　第二，各高校应该适时的建立、调整相关制度，以构筑一支有实力、有经验、综合素质高，能够长期、稳定的从事本校辅导员工作的队伍，从而促进辅导员队伍的优化。在这方面可从辅导员的选聘（入口）、管理与考核、未来的发展（尤其是辅导员的培训、进修、晋升与待遇）等方面进行严格的把关。 　　一是入口关的把握。就像治理污水一样，要想彻底治污，就必须从源头上加以治理，否则将是“治标不治本”，在构建专业化的高校辅导员队伍时，一样也必须从其源头开始，即辅导员的选聘，只有从众多优秀的求职者中筛选出精英，在选聘辅导员时做到“宁缺毋滥”，才能为本校辅导员队伍结构优化建设提供基础和条件，否则，将只能是“治标”、不成功的选聘。 　　从学历层次上，辅导员必须是硕士研究生（双证）及以上学历，因为在我国高等教育大众化的背景下，尽管硕士及以上学历的人才并非供求严重失衡，但还是能满足高校辅导员队伍建设的需要。同时由于当前辅导员队伍中真正高学历的人员相对较少，主要集中在本专科学历，而要求辅导员必须是硕士研究生（双证）以上学历可以克服并弥补辅导员队伍整体素质不高的问题，也能使其更好地当好大学生的“人生导师”。 　　在人文素养方面，辅导员必须具备一定的心理学、管理学、法学、社会学等学科知识，获得相应的一些执业证书者优先。因为辅导员岗位是集心理学、管理学、法学、社会学等