第五章近现代英国的教育答题.pptVIP

第五章　近现代英国的教育 第一节　近现代英国教育发展概述 第二节 洛克的教育思想　 第三节 斯宾塞的教育思想　 第一节　近现代英国教育发展概述 一、17至18世纪 二、19世纪 三、20世纪前期 一、17至18世纪 (一)初等教育 1．堂区学校、主妇学校和私学 2．慈善学校和贫儿学校 特点：英国初等学校多具有宗教和慈善的性质，国家不管教育。 (二)中等教育 1、文法学校 2、公学 3、阿加德米 (三)高等教育 中世纪的古典大学：牛津大学和剑桥大学。 生源：上层社会的青年。 教学内容：以古典文科与神学为主，但是从17世纪末起，开始设立自然科学讲座 二、19世纪 (一)初等教育 19世纪初的初等教育，仍然主要是一种慈善事业：导生制学校和幼儿学校。 导生制也称相互教学制度，是由教师选择一些年级较高或年龄较大、成绩优秀的学生充任“导生”，作为助手，先让他们接受教学内容，再让他们转教其他学生的一种教学制度。 幼儿学校为空想社会主义者欧文于19世纪初在纽兰纳克所创办，目的是让工人子女能学点初步文化知识。 19世纪英国实行贝尔、兰卡斯特导生制 1870年英国政府颁布了“初等教育法” 。 1880年英国政府规定初等教育为强迫教育。 到1891年，开始实现初等教育免费的规定。至此，英国初等教育制度基本形成并为国家所控制。 《福斯特法案》的颁布宣告了初等义务教育的实施，形成英国教育史上公立学校与教会学校并存的初等教育制度，由此奠定了整个英国教育制度的基础。 (二)师范教育 英国的师范教育起步较晚 小学教师的培养，导生制可算作最初的形式。 1840年，出现了由宗教团体创办的师范学校。 1846年起，不少接受国家补助的学校校长采取带徒弟的方法个别培训见习生。 1870年“初等教育法”公布后，师范学校有所发展但直到19世纪末，还没有高师。 (三)中等教育?? 在这一时期，英国的中等教育学校与初等教育仍不衔接(中学之前有预备班)，是有产阶级子弟受的那一轨教育。 此时英国中学的类型：1、公学与文法学校 2、新的私立中学与一些由地方税款维持的学校。 1872年以后实科学校、技术学校以及理科班级都发展起来。 (四)高等教育?? 为了改造英国的高等教育，英国资产阶级从18世纪末起就掀起了新大学运动。 1826年，伦敦新学院成立，这是英国第一所具有民主主义、自由主义精神，注重实科教学的新大学。此后，各大城市先后出现地方学院 三、20世纪初至第二次世界大战前 这段时间英国的教育发展总的说来是：教育进一步国家化，初等教育普及，中等教育大大扩展。高等教育和师范教育也有所前进，但是高等教育和师范教育的大发展则是第二次世界大战以后的事情。不过，尽管劳动人民子女受教育的机会以及各级教育中实科内容有所增加，双轨制与教育内容的宗教性，仍是英国教育突出特点。 1902年英国国会颁布巴尔福法案。 根据这一法案，各郡、市设立地方教育局，并通过资助进一步控制私立学校和教会学校。至此，英国形成了国会、教育委员会和地方教育局这样一个从中央到地方的教育管理系统(其中地方教育局是掌握实权的)，“国家教育”基本形成，同时也确定了由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制，这是英国教育行政制度的一个特征。 1870年“初等教育法”公布后，各地教育局开办了大量的“公立学校”。 1918年，英国国会颁布了费舍法案，免除小学学费，禁止12岁前的童工，为2～5岁的儿童开办幼儿学校，把义务教育年限延长到14岁，从而使初等教育进一步普及。 1918年的“费舍法案”着重要求各地方当局大力发展中等水平的学校，广泛开办技术学校、夜校、艺术学校、商业学校以及家事学校和附设于工业学校的二年制的工业、商业专修班等等。这样，在当时“普及中等教育”的口号下，英国的中等技术学校、中等职业教育大有发展。 同时还出现了一种新的中学——现代中学，但这种中学水平很低，其毕业生是不准参加大学入学考试的。上述这些学校的学生多为劳动人民子女。 富裕家庭出身的青年仍然经过家庭教育或预备学校升入公学和文法中学，为将来升入大学作准备。显然，这一时期的英国教育仍实行双轨学制。 师范教育方面，根据1902年