高考生物 第5、6、7章 第3课时从杂交育种到基因工程课件 新人教版必修2.pptVIP

为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性核酸内切酶切割，该酶必须具有的特点是______________________。 (3)按其来源不同，基因工程中所使用的DNA连接酶有两类，即________DNA连接酶和________DNA连接酶。 (4)反转录作用的模板是________，产物是________。若要在体外获得大量反转录产物，常采用________技术。 (5)基因工程中除质粒外，________和________也可作为运载体。 (6)若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是__________。 【审题视点】　注意基因工程中工具酶的类型、特点、作用、结果及运载体、受体的选择要求等。 【解析】　限制性核酸内切酶切割DNA分子形成的末端通常有两种，即黏性末端和平末端。为使运载体和目的基因连接，二者必须具有相同的黏性末端，因而当使用除EcoRⅠ之外的其他酶进行切割时，应该产生相同的黏性末端。DNA连接酶的来源有两个：一是大肠杆菌，二是T4噬菌体。反转录是由RNA形成DNA的过程，获得大量反转录产物时常用PCR扩增技术。基因工程常用的运载体是质粒，除此以外，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。如果用大肠杆菌作受体细胞，必须用钙离子处理，使其处于感受态(此状态吸收外源DNA的能力增强)。 【答案】　(1)黏性末端　平末端　(2)切割产生的DNA片段末端与EcoRⅠ切割产生的相同　(3)大肠杆菌　T4 (4)mRNA(或RNA)　cDNA(或DNA)　PCR　(5)噬菌体 动植物病毒　(6)未处理的大肠杆菌吸收质粒(外源DNA)的能力极弱 育种方法的应用 【考向剖析】 纵观近三年的高考，对生物育种的原理、流程、优缺点的考查较为突出，但单独命题考查较少。预计2014年的高考中，仍将与遗传规律、细胞增殖与分化、基因工程等知识相结合，以实验设计题、图解题形式结合生产实际对该考点进行考查。 【典例透析】　(2012·浙江高考)玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高秆和矮秆(基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子(甲)，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验： 取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆，选取F1中抗病高秆植物上的花药进行离体培养获得幼苗，经过秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。 另一个实验表明：以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。 请回答： (1)对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常__________， 功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有________的特点，该变异类型属于________。 (2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了________、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是________，花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成________获得再生植株。 (3)从基因组成上看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生________种配子。 (4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。 【研析】　 审题 信息1：由“控制叶绿素合成的基因缺失了一段DNA”——推知该变异的实质是基因中碱基对的缺失，基因数量并未减少，即可判断该白化苗变异类型是基因突变，导致基因无法正常表达，是有害变异 信息2：由“用合适剂量的γ射线照射”——推断育种时采用了诱变育种的方法 信息3：由“甲和丁杂交后代均为抗病高秆”——可推知抗病和高秆为显性，进而判断出各亲本的基因型：甲aabb，乙Aabb，丙aaBb，丁AABB，故乙与丙杂交的F1中抗病高秆植株AaBb可产生4种不同类型的配子 破题 思考1：基因突变的概念、原因及特点 思考2：几种作物育种方法的原理及过程 思考3：遗传图解的书写方法及注意问题 答题 (1)设问(1)中过分关注“缺失了一段DNA”而忽略了“基因”，导致错答成“缺失”或“染色体变异” (2)设问(3)的关键是判断出抗病和高秆是显性，从而写出甲、乙、丙、丁的基因型，乙、丙杂交的F1的抗病高秆植株AaBb的遗传符合自由组合定律，故可产生4种类型的配子 (3)设问(4)在书写遗传图解时要注意遗传符号、基因型、表现型及比例，不要遗漏 【答案】　(1)表达　有害性　基因突变　(2)诱变育种　基因重组　胚状体　(3)4 (4)如下图： 1．(2012·浙江高考)天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，