浅谈民办学校的生存与发展.doc

民办学校的生存与发展 1、明确办学宗旨和办学理念。 中国的民办教育是社会主义制度下的民办教育，培养的是社会主义接班人，因此必须坚持社会主义的办学方向。都说有一位好校长就有一所好学校。显然作为学校的核心人物一一校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用,并直接影响着学校的办学行为。那么校长的办学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢? 首先,要认识办学理念与办学思想、教育思想的关系。校长对于办好一所学校会有很多想法,但其中起主导作用的是校长的办学内涵,它受到校长的个人学识、阅历、对教育本质的认识、校情、社会需求等因素制约,同时,作为一所学校的行政负责人,其领导作用又影响着学校的群体特性。 办学理念是由办学思想与教育思想所组成。明确了办学思想与教育思想的异同点,就能在学校工作中方向性更明确,工作更系统。办学思想对学校管理者而言,是从宏观上把握学校全面而可持续发展的理念,它更多地是考虑到学校整体的规划。教育思想是针对培养什么人的,是从微观角度阐述的教育理念,它更多地是考虑到学生个体的培养与发展。同时,办学思想与教育思想是办学理念的两个部分,二者相互联系、相互补充。 其次,要认识办学理念与社会价值取向的关系。 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征。 2、树立科学的管理理念和思路，提升教育质量。 在学校各种工作上都要以强化管理为手段，树立科学管理的理念和思路。一是要树立教学过程管理的理念，紧紧抓住管理这根缰绳，强化教学常规管理。要尊重和发挥学生主体的作用，聚焦课堂，培养学生良好的学习习惯和品质。二是要加强教学管理制度建设，实行刚性管理，开展教学管理改进行动。传统的教学管理上，许多学校存在制度不规范等问题，因此，制定科学、规范的教学管理制度很有必要。三是管理的重点要体现在对教师教学行为的改进上，各级部门应该加强对教师进行教学管理工作的指导，学校要加强对教师教学管理进行帮助和指导，要帮助教师提高认识，提升开展教学管理的能力和水平。 规范和有效的管理是有效提高教学质量前提和保障，必须贯穿教学工作的全过程，规范管理制度方面很值得我们借鉴：一是规范课程管理，严格按教学计划要求开课，严格管理教学活动时间。二是规范教学常规管理，制定教学规范要求的条款，对教师常规中的备课、上课、作业、辅导和评价等方面进行规范。三是规范教师专业发展管理，对教师的专业发展的过程和结果进行管理。 在教师管理上，我们应该采取的是“刚柔并济”，在强调刚性管理的同时，也给老师“松绑”，鼓励教师花更多的时间进行培训、读书和研究教学，促进教师专业发展。重点是激发教师的工作热情和动力。我们知道：教师是影响教学质量提高的重要因素，仅仅依靠刚性管理远远不够的，更为重要的是要为教师创造一个宽松的教学环境，增强教师的职业幸福感，发挥教师的积极性和主动性。在对策上，一是让更多的老师认识、理解和认同学校教学管理所采取的措施，要让教师认识到创设一个公平、有序的教学环境，其实是对全体老师的尊重。二是对教师在教学管理中出现的问题，要多运用一些人文的方式，如多作些分析和诊断，帮助和指导，而要少用处罚的方式。三是对教师管理既要做“加法”，也要做“减法”。要倡导教师做能教、会教和善教的教师，而不是做勤教、苦教和死教的教师，要让教师从繁杂的工作中解脱出来，腾出更多进行有效教学的时空。因此，在管理上要注重强化集体备课和撰写教案等方面工作的同时，也要给老师减负，淡化一些形式化的环节，如备课、作业批改的形式化检查等。四是在教师工作业绩考核和评价导向上，要有全面的质量评价观，不能以分数作为衡量教师业绩的惟一标准，要有利于发挥群体力量和智慧的教研氛围的形成，在管理中，只有充分信任和尊重教师，创设民主、和谐、宽松的教学氛围，为教师提供一个能发挥其创造性和教育智慧的空间，才能最终实现教学管理的目标，才能使教学工作生机勃勃。 3、办出特色教育。 民办学校长期以来受到歧视，要想和公办学校竞争，在社会主义教育园地站稳脚跟，求得发展和壮大，关键在于办出特色，