基于核心素养的教学设计-1.pptVIP

【案例】《牛顿第二定律》教学目标 基本要求 ⒈掌握牛顿第二定律的内容和数学表达式。 （?） ⒉知道公式中的F的含义，知道加速度的方向与合外力方向的关系。 （?） ⒊根据牛顿第二定律进一步理解G=mg。 （科学思维） ⒋运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题。（科学思维） 发展要求 ⒈理解加速度与物体所受的合力之间的关系。 （?） 2.用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题。 （科学思维） 专家：知识决不是物理观念 课标组：是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华 教师：教学目标缺少这几条，这课还怎么上？ 我的观点 核心素养并不是教学目标 核心素养：是学生必备品格和关键能力（是状态量） 教学目标：是指教学活动预期达到的结果（学生心理与行为的变化）。（是过程量） 已经完工的房子： 外形 结构 材料 功能 ———— 都是对房子本身的描述——核心素养 正在建造的房子：每天要完成的工作，就相当于教学目标。 完工的房子只有美丽的外形，而建造中的房子不仅有属于房子的框架，还有不属于房子的架子、安全网、塔吊、施工便道等。 住进房子的人可能并不知道建造过程中发生的许多工作，但建造房子的人如果不做这些事情——房子能建造得出来吗！