新人教版高中英语必修2 Unit2 Olympic Games Warming-up reading课件.pptVIP

Let’s enjoy! 人教版高一英语 Module 2 Unit2 The Olympic Games 整个单元的教学设计 一. 设计思想 设计思想与理论依据 根据教育部颁布的普通高级中学英语新课程标准，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 新课程的理念是“为了一切人，为了人的一切；教给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。” 设计特色 通过设计过程性、体验性目标，引导学生主动积极参与、亲身实践、合作研究，从而努力尝试学生学习方式的变革，改变以往单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 二.教材分析 The olympic games为中心话题，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。 了解奥运会在世界范围的影响，学会用英语表达自己的兴趣、爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时，培养学生对体育运动的爱好，为迎接2008奥运会写下自己的所思所想。2.各部分具体内容如下： Warming up:通过对与Olympic Games有关的9个问题的提问，检测学生对Olympic Games知道多少。 Pre-reading:通过学生对三个问题的回答和交流了解奥运会的有关知识。 Reading:通过古希腊的一位作家到现代社会采访一位中国女孩的方式，介绍奥运会的有关知识，也让学生了解了古代与现代奥运会的异同。 Comprehending:是利用表格和问题的形式对文章进行了解。 Learning about language:分词汇和语法两部分.第一部分Discovering useful words and expressions中。第二部分Discovering useful structures通过创设一种情景来联系将来时态的被动形式。 Using language:分为Reading,Listening,Speaking和Writing四部分。 三. 学情分析 高中生注意力具有一定的稳定性；观察具有一定的目的性，系统性和全面性； 初步完成了从具体思维到抽象思维的过渡。喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师对教材内容简单重复与重现；同时，自我意识增强. 我班的学生大部分虽然有表现的欲望和求知的欲望，但缺乏自信心，不敢在课堂上淋漓尽致的展现自己的能力。优点是他们中大多数学习比较刻苦，英语基本功比较扎实，特别是经过了中考总复习，和新课改理念的熏陶实践，已经具有一定的自主合作和探究的能力。所以如果老师进行满堂灌的教学会使学生感到乏味，导致很多学生死的语法知识学了不少，可是综合运用语言的能力却极度低下。 设计本单元时，我们要力求抓住学生的这些特点，以朋友的身份走近他们，以基础的语言启发他们。以展示精彩的奥运图片开始，以愉快的交流展开合作，采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极主动的思考、探究和创造的状态 ，形成充满活力的课堂气氛。 五. 重点难点 1.话题：Ancient and modern Olympic Games; physical education 2.词汇：honest ancient compete competitor medal host Greece Greek magical interview athlete admit set slave stadium gymnasium replace prize silver physical root relate sail poster advertise foolish promise golden take part in a set of as well as one after another 3.功能： 4.语法:一般将来时的被动语态 (Talking about interests and hobbies:) What are your hobbies? What do you like doing in your free time? How do you become good at them?