高考语文（考题导学+考情探究+解题方略）第4讲 探究课件.pptVIP

第4讲 探 究 * * 考题 【考题精解】本题考查探究文学作品形象的能力。探究人物形象只要结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作用，回答分析时，只要言之有理，说之有据即可。根据题意，首先应明确表述观点，然后据相关情节、结构、手法等要素分析，从不同角度分条概述理由。 * 答案：(示例)观点一：同意，“我”也有人性弱点。 ①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。 观点二：不同意，“我”没有人性弱点。 ①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。 * * 探究题作为体现新课标、新高考特色的一种新题型，是文学类文本阅读命题的亮点。无论是在散文探究题还是小说探究题的命制上都比较成熟，探究意味强，而且特色鲜明。 1．关于探究的考点说明有三，命题的重点放在第一点上，即从不同的角度和层面探究作品的丰富意蕴及内涵的民族心理和人文精神。 * 2．命题题型多为要求学生在整体感知文本的基础上大胆质疑，品味小说的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等。如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价。 * 3．小说阅读探究题作为一种新题型，其立意强调小说的整体阅读，对小说的词语、技巧、人物、主题进行深度或广度的探究。可以有这样的形式：如考查学生能否紧扣文本在领悟主旨的基础上鉴赏形象、语言、作品的价值取向；强调阅读与认知的关系，既要读者通过阅读深化认知，又要读者根据自身的认知对作者的观点或文本的重要语句进行评价，或对文本中某个观点或与文本相关的某一生活感受发表自己的看法。 * * 小说探究题的探究点多种多样，不同的探究点，有不同的探究思路。 1．探究人物 (1)探究小说的主人公是谁。(小说的人物形象都充满丰富的个性，你认为主人公是哪一个？联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。) ①提出观点。 ②选准探究角度(情节、主题)。 ③从探究的角度出发，结合文本分析某某为主人公的依据。 * (2)探究人物的身份、性格和心理。(请你谈谈对××人物的看法。) ①根据文中相关的内容指出人物的身份。 ②结合文中相关的描写(环境描写、人物描写)概括人物的性格和心理。 * 2．探究情节及结构 探究情节结构设置是否合理。(有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法，请申述你的理由。) ①表明观点(可以肯定也可以否定)。 ②从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据。 * 3．探究主旨(这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。) (1)表明观点。 (2)通过分析人物身份性格及人物间关系、情节安排与社会环境来分析小说主旨。 * 4．探究作者的写作意图(请结合××人物，探究作者塑造此人物的意图) (1)审清题意，明确探究方向。 (2)认真分析，寻找探究的角度。 (3)从探究的角度出发，结合文本及相关的背景分析归纳。 * 5．探究文本中的某些问题，提出自己的见解(有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。) (1)表明观点。 (2)到文本中寻找证明观点的依据并围绕观点加以阐述。 (3)有时既需要联系文本，又需要联系社会背景，寻找答题的角度。 *